高中語文古詩詞意境教學(xué)策略研究

摘要：古詩詞是高考的難點(diǎn)，也是很多高中生的軟肋，然而很多高中語文教師的古詩詞教學(xué)呈現(xiàn)功利化、速食化，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞文學(xué)修養(yǎng)。因此，采取什么樣的方式進(jìn)行古詩詞教學(xué)，成為高中語文教學(xué)教師面臨的重要問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，針對高中語文古詩詞意境教學(xué)進(jìn)行了以下幾點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞：高中語文；古詩詞意境；創(chuàng)作背景；情境教學(xué)；品味詩句

當(dāng)前高中語文古詩詞教學(xué)中，很多學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)時常出現(xiàn)讀不懂古詩詞和不理解意境的現(xiàn)象，他們僅僅是為了考試去肢解古詩詞內(nèi)容，并不能從整體上理解古典詩詞含義。因此，教師應(yīng)該重視高中語文中古詩詞教學(xué)，可以通過意境教學(xué)的方式，引起學(xué)生和詩詞作者感情之間的共鳴，從而深化學(xué)生對古詩詞的理解。

一、 通過講解古詩詞創(chuàng)作背景，感受意境之美

古詩詞是作者主觀情感的表達(dá)，承載著其對社會現(xiàn)實(shí)和人生的感悟，只有了解誒作者人生經(jīng)歷和詩詞的創(chuàng)作背景后，學(xué)生才能真正地體會詩詞中內(nèi)涵，積累古詩詞基礎(chǔ)知識。因此，教師可以通過講解作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，使學(xué)生體會古詩詞的內(nèi)涵和其中蘊(yùn)含的意境。

如，教師在進(jìn)行《閣夜》教學(xué)時，就可以在課堂講解詩詞創(chuàng)作背景，從而加深學(xué)生對詩詞含義的理解。大歷年間杜甫寓居夔州，西川崔旰、郭英乂、楊子琳等軍閥連年混戰(zhàn)，連年不息，吐蕃也不斷侵襲蜀地。而杜甫的好友李白、嚴(yán)武、高適等都先后死去。……