小學體育教學中生本課堂的構建策略分析

竇廣宇

摘 要：小學體育教學不僅要鍛煉學生的身體素質，還要關注學生的綜合能力培養。傳統的教育模式中，學生教學主體地位未得到充分的發揮，其教學效果也不理想。隨著新課改的不斷推進，教師們迫切需要轉變教學理念，實現教學的創新發展。基于此，本文就以小學體育教學為例，針對小學體育教學中的生本課堂構建的策略進行了深入的探討，希望能夠為小學體育教學積累經驗。

關鍵詞：小學體育教學 構建 生本課堂 教學理念

體育作為一門能夠有效鍛煉學生身體素質的學科，在當前全新的教育背景下也被賦予了更多地教育職責，要求體育教學不僅能夠強化學生身體素質，還要能夠很好的促進學生身心的健康發展。鑒于小學生特殊的發展特點，在體育教學過程中要求教師能夠特別注重學生的主體地位，激發學生學習興趣，這對于提升教學效率也是極為必要的。

一、創設新穎教學情景，引導學生積極參與

對于小學生而言，如果在體育教學中只是單純的按照大綱要求機械化的進行基礎理論知識或技巧的講解，課堂氣氛必定會過于沉悶無趣，學生們的學習興趣也不能得到有效的激發，從而影響教學效率的提升。一味的講授而不顧及學生們的發育特點，只會讓學生產生一種厭學情緒。因此，在體育教學中我們就可以采取一種情景教學法，通過創建教學情景，帶動學生參與積極性，做到寓教于樂。

比如在教學過程中為學生創設出了一個“森林動物運動會”的情景，學生選擇自己所喜歡的動物進行扮演。……