民俗文化融入初中語文教學的策略研究

周怡秋

[摘 要]民俗文化源遠流長、博大精深，是民族文化和民族精神的根源。弘揚傳統民俗文化，能增強我們的文化自信和民族認同。在語文教學中，教師要注意引導學生立足文本，并善于從生活中感知和理解民俗文化的精髓。

[關鍵詞]民俗文化；初中語文；教學策略

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2018）100009002

作為一名初中語文教師，筆者在蘇教版七年級語文“民俗風情”單元教學中遇到了這樣一種現象：學生對當地的傳統節日風俗知之甚少，然而一提到圣誕節、萬圣節等洋節日，卻情緒高漲。中華民俗文化源遠流長，了解民俗文化對于弘揚民族精神，增強文化自信，乃至增強民族認同感都有著十分重要的意義。反之，對傳統文化的漠視，正體現了我們對自己民族文化的不自信，甚至是文化的自卑。語文作為文化的重要載體，兼具工具性與人文性。在語文教學過程中，教師應讓學生了解優秀民俗文化的內涵，感受民俗文化之美，培養學生的民族精神。

一、民俗文化受到漠視，是民族文化的失根

民俗，是伴隨人類生產活動所產生的文化現象，已有非常久遠的歷史。中國民俗有著自己的本土起源，“民俗”一詞在我國古籍《禮記》《史記》《漢書》中已多次出現，可謂由來已久，是中華文化之根。

如今，社會經濟飛速發展，人民生活日益現代化和多元化。而延續了數千年的以農業文明為基礎，以儒家思想為指導的民俗文化，正在漸漸被現代文明和外來文化所吞噬，幾乎遭到了前所未有的漠視和摧殘。……