地理核心素養視域下鄉土課程資源的運用

林煌坤

[摘 要]地理學科的鄉土課程資源與學生日常生活貼近，學生容易理解和接受，有利于激發學生學習興趣，培養學生的地理核心素養，增強學生熱愛家鄉的情感。初中地理教師可以將縣域內的鄉土課程資源運用于教學中，以提高教學質量。

[關鍵詞]地理核心素養；鄉土課程資源；云霄縣

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2018）100088002

初中地理新課標指出，新課程要努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程，使學生了解基本的地理知識，獲得基本的地理技能以及地理學習能力，并對“鄉土”的范圍做出了規定，鄉土課程資源指的是縣域范圍內的課程資源。2014年教育部在《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》中明確提出要將核心素養的培養落實到教學實踐中。地理核心素養主要包含區域認知、綜合思維、地理實踐力、人地協調觀這四個方面。地理鄉土課程資源來源于學生所處的區域環境，經過教師的挖掘、選擇、整合后，運用于地理教學。鄉土地理知識與學生日常生活最為貼近，學生容易理解和接受，有利于地理核心素養的培養。筆者在既有的理論研究基礎上，以福建省云霄縣作為研究實例，試圖將縣域內的鄉土資源運用于地理教學中，以期探討培養學生地理核心素養的策略。

一、將鄉土課程資源與實踐探究相結合

新課改更加注重培養學生自主探究學習與合作學習的能力，提倡在教學中將地理知識、地理原理、地理規律融入鄉土課程案例中，讓學生去分析和解決問題，并且結合日常生活中的課程資源，指導學生進行實踐活動，運用已有的地理知識經驗解決身邊的實際問題。……