地理教學(xué)中滲透人地協(xié)調(diào)觀的策略探討

林學(xué)文

[摘 要]人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在初中地理教學(xué)中滲透人地協(xié)調(diào)觀可從如下方面著手：立足區(qū)域，打開空間視角；多元對(duì)比，認(rèn)識(shí)時(shí)間維度；分析案例，樹立變化意識(shí)；組織實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)過程。

[關(guān)鍵詞]初中地理；人地協(xié)調(diào)觀；核心素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2018）100092002

人地協(xié)調(diào)觀作為地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，不僅是學(xué)生所需要具備的重要素養(yǎng)，更是其成為一名社會(huì)公民所需要具備的基本素養(yǎng)。在初中地理教學(xué)中滲透人地協(xié)調(diào)觀，不僅有助于教學(xué)地理知識(shí)，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中更好地成長(zhǎng)。

一、立足區(qū)域，打開空間視角

區(qū)域認(rèn)知是在“因地因時(shí)制宜”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，其依托于人們的認(rèn)知與實(shí)踐，受到時(shí)間、背景、人地觀念等影響，對(duì)不同區(qū)域進(jìn)行不同尺度、類型、功能的劃分。不同區(qū)域具有不同的地理特征，通過不同區(qū)域的空間橫向?qū)Ρ龋瓤梢宰寣W(xué)生的空間視角更加廣闊，也可以讓學(xué)生了解到地域在人們生活中的重要作用。

比如，我在“區(qū)域特征”教學(xué)過程中，首先提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考：當(dāng)前我國(guó)在能源發(fā)展方面已經(jīng)取得進(jìn)步，但是部分能源依然需要通過進(jìn)口的方式滿足供給需求，為什么？中國(guó)能源結(jié)構(gòu)與世界能源結(jié)構(gòu)存在差異，其差異性何在？人們?nèi)绾卫脜^(qū)域特點(diǎn)來進(jìn)行能源開采，民眾與能源、地區(qū)之間如何和諧發(fā)展？……