英語寫作課堂中如何發展學生的批判性思維

陳珂艷

【內容摘要】在高中英語教學中，培養學生的批判性思維能夠有效地提高學生自身獨立思考的能力和對于問題判斷的能力。同時學生自身具有良好的創新思維和創新意識是建立在批判性思維的基礎上的，所以在高中英語教學過程中，對于學生的批判性思維進行培養非常有必要，本文結合高中英語教學特點及方式進行總結討論，談談如何在高中英語教學過程中培養學生的批判性思維。

【關鍵詞】英語寫作 課堂 學生 批判性思維

引言

批判性思維所指的就是在看待事物的時候，應該具有質詢、分析事物的能力。在英語教學中運用批判性思維能夠有效培養學生自身的創新意識和創新思維，有效提高學生自身辨別能力。同時在學生進行獨立思考及對于事物正確的認識上都能夠得到很好的鍛煉。我們在教學當中進行實際研究發現，培養學生的判斷性思維，需要采取合理措施，才能取得理想的效果，對于這種研究可以結合現階段高中生英語教學的特點和方式，分析總結在高中英語教學中對學生的批判性思維的培養。

一、概念的界定

英語學科核心素養四要素包括：語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。批判性思維的拓展直接影響著個體對象的思維品質。它其實就是在人的思維過程中精心觀察、綜合分析和總結評估的整個過程。批判性思維是一種實際能力，不但可塑性是極強的；而且過程是可檢測的。在高中階段培養學生的批判式思維能力非常重要。在高中階段各種課型中都涉及過批判性思維，但在作文這一題型中我們很少涉及這一概念。

二、問題的提出

參加幾年的高考閱卷以來，從學生的答題情況可以看出一些寫作上面共性的問題：基本分數差距比較大的要經過仲裁程序的一般是兩種：（1）卷面比較差，文章還可以的。（2）卷面比較漂亮，而內容不理想的。第一種狀況具體表現為：字跡相當潦草，亂涂亂劃，但仔細分辨，文章可讀性還是可以的，第二種狀況具體表現為：字跡相當工整，文章結構合理，運用不少的模板結構，但是語法錯誤層出不窮，小錯不絕，大錯不斷，找不到很多完全正確的句子；表達單一、遣詞造句單調；連貫性差，結構散亂；漢語式表達充斥其間，機械翻譯，詞不達意、不知所云等等。目前高考命題中存在第三種分數差距：即第三部分學生的自我觀點表達不善于表達自己的觀點，比較是中庸的，從正面的，再到相反的。在高中，語言的教學基本上是在語言、語法、閱讀等方面。它很少涉及思維品質。即使老師開始嘗試，他們也傾向于以某種方式思考，而不是作為一種技能。

三、解決的對策

如何在高中英語寫作課堂中發展學生的批判性思維能力？首先要從理念上引導學生，然后通過不斷的訓練來改變他們，最后在作文寫作中讓學生從根本上產生批判性思維的能力。

1.以理念引導為切入，方法指導，引導學生學會基本思維技能

寫作是一個整體思維的過程，在此過程中要培養批判性思維能力，在寫作過程之前就要進行大量的輸入。也就是素材的積累，避免有獨特的觀念要表達卻缺少表達的方式或者詞匯與句式的積累。因此建議在寫作之前做好以下兩點：

（1）概念引導，教學，學生基本思維方式，基本框架的形成。正如書面表達的主題，我們應該抓住段落寫作中心的每一個關鍵詞，可能是大腦中的初步框架。然后利用關鍵詞的信息在頭腦中形成基本的詞塊和基本短語的表達。然后在表達式中使用什么類型的句子，例如第一段使用分詞結構，第二段使用從句，等等。最后是第三段的主觀表達，在頭腦中形成幾個層次的表達方式。從社會層面看，家庭層面的表達或個體層面的表達。

（2）開展對英美國家的英文原版閱讀材料中好的詞匯和句型的積累，引導學生從不同的角度審視問題，分析和評價問題，并鼓勵他們自由地表達他們的意見，不隨波逐流，不做墻頭草，從而提高學生的質疑精神。在許多情況下，如果按照寫作的要求來表達的話，就不能準確地表達，甚至不能使用批評。這是典型的不使用批判性思維的案例。因此，學生可以學會表達自己的觀點，提出自己的基本思想，從而引導學生學習基本的思維技能。

2.以多維訓練為抓手，思維轉變，培養學生增強興趣和質疑精神

有了良好的批判性思維方式，學生還需要不斷的思維轉變的訓練，我們從以下幾個方面著手訓練培養學生的質疑精神增強他們的思維興趣。在各種類型的訓練中，在最后一段都增設開放性的問題。引導他們去審題、詮釋、表達與評價。

3.以習慣培養為目的，改變評價，生成學生的批判思維能力

整理寫作，可以讓學生按不同體裁和主題整理一些篇章和句子，讓他們從整理過程中學會別人的批判式思維的表達，屬于學后繼續整理詞句，強化一些寫作技巧。模仿寫作。

結束語

總之，在對學生進行批判性思維培養的過程中，應該多提出些建議和給予一些正確引導方式，使學生在學習過程中多自主思考，在提高整體的教學質量的同時注重學生批判性思維全面發展，在現階段的教學過程中，要培養學生的批判性思維，老師自身就要具有良好的批判性思維，同時在教學過程中做好學生的引導工作，幫助學生在學習過程當中逐漸培養出屬于自己的批判性思維。

【參考文獻】

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[2] 彭金定， 張焰文. 英語課程與教學論研究生批判性思維能力培養的實踐研究：學科教學視角[J]. 山東外語教學， 2014（4）：54-59.

（作者單位：浙江省寧波市鄞江中學）