淺談初中英語教學的幾點體會

高娜

【內容摘要】教師在教學的過程中存在“如何轉變教師觀念”“如何提高學生認識能力”等諸多問題，所以教師應該積極創新教學方法，提高自身教學的有效性。本文立足于學生的發展特點，就如何開展初中英語教學提出了有關策略，希望對教師構建初中英語高效課堂能夠有所幫助。

【關鍵詞】初中英語 多媒體設備 生活化 小組合作學習

一、充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣

教師在教學的過程中充分使用多媒體設備不僅能夠豐富教學內容，還能在一定程度上加大教學密度。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體設備，從而激發學生的學習興趣。例如教師在教學《 Winter fun》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師利用多媒體設備向學生展示冬天的圖片。然后教師對學生說“下面請同學們仔細觀看這些圖片，然后說一說你們印象中的冬天”，學生認真觀看圖片中的內容，并積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說“The weather in winter is a set of all the phenomena in a given atmosphere at a given time”，還有的學生說“It is cold and dry outside. The wind often blows strongly. The days are shorter and the nights are longer.”。這時教師對學生說“剛剛同學們說得都很好，春天的時候我們可以出去踏春，夏天的時候我們可以游泳，下面請同學們想一下冬天的時候有什么樂趣”。學生積極地發表自己的看法，有的學生說“We can make a woman outside the house”，還有的學生說“We can skiing”。這樣學生在討論的過程中加深了對冬天樂趣的認識。教師在教學的過程中通過讓學生觀看冬天圖片的方式將多媒體設備與教學內容進行有效地結合，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能提高學生的認識能力。

二、充分使用生活化的教學方法，增強學生的代入感

教師在教學的過程中積極使用生活化的教學方法，不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上增強學生的代入感，使學生積極融入教師開展的教學活動當中。針對這樣的情況，教師在開展初中英語教學的時候應該積極使用生活化的教學方法。例如教師在教學《 Planning a trip》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師對學生說“我們在生活中都有過旅游的經歷，下面請同學們結合自己的生活經驗談一談我們應該怎么計劃旅行呢”。學生認真思考教師提出的問題，然后展開激烈地討論，有的學生說“I hope to go on a trip to Beijing.Firstly I will go to the tian'anmen square.Secondly，I am going to the wangfujing street”，還有的學生說“ I will have a long vacation.On the first day， I am going to visit the Summer Palace. On the second day， I will visit the Great Wall”，這樣能夠讓學生將生活經驗與教學內容進行有效地結合，從而提高學生的認識能力。

三、充分使用小組合作學習的教學方法，有效發揮學生的主觀能動性

研究表明，教師在教學的過程中積極使用小組合作學習的教學方法，不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。針對這樣的情況，教師在開展初中英語教學的時候應該積極使用小組合作學習的教學方法。例如教師在教學《Sports and good health 》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師對學生進行有效地分組，分別為一組和二組我。然后教師對學生說“下面請同學們在小組內討論一下運動和健康的關系”。一組學生就運動給促進身體健康進行討論，有的學生說“You can keep a habit of doing sports regularly.You'll benefit a lot from it. We should go swimming ，which is good for us”，還有的學生說“we should take jogging ，which is easy for us”；二組學生就運動影響身體健康進行討論，有的學生說“I will be hurt when we sport”，還有的學生說“We sport in a wrong way will make our Sakai hurt”。學生在討論的過程中加深了對運動與健康的認識。教師在教學的過程中通過讓學生在小組內進行討論的方式充分使用小組合作學習的教學方法，這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能有效地突出學生的主體地位。

結語

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備、積極使用生活化教學方法和有效地使用小組合作學習的教學方法的方式，對傳統的教學方法進行創新，這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上提高教師教學的有效性。

【參考文獻】

[1]何靜.農村初中學生英語學習興趣培養的策略研究[D].淮北師范大學，2015.

[2]楊育紅.初中生英語學習興趣培養研究[D].上海師范大學，2015.

（作者單位：保定市曲陽縣北岳中學）