英語教學(xué)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

【摘要】在教育中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，倘若學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏興趣而只是機(jī)械記憶，那么學(xué)生很難掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識點(diǎn)，也很難將知識轉(zhuǎn)化為智慧。基于興趣的學(xué)習(xí)更有利于活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的潛能，因此，要想提高幼兒英語教學(xué)質(zhì)量我們首先要學(xué)會如何激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，本文將對此展開詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；幼兒教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】孟萌，商丘幼兒師范學(xué)校。

一、將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)緊密結(jié)合

幼兒難以理解復(fù)雜的語法知識，因此他們還不能理解自己所學(xué)的英文句子中的邏輯關(guān)系。幼兒年齡還小，英語教師也不需要過早地給幼兒灌輸語法的知識，幼兒階段主要是積累基本單詞和培養(yǎng)英語思維的階段。幼兒英語教師要將主要精力放在培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣上，為此，教師既要運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段又要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段不夠生動活潑，學(xué)生容易產(chǎn)生審美疲勞，專注度會下降，多媒體則可以為學(xué)生呈現(xiàn)圖片、視頻等內(nèi)容，動靜結(jié)合的多媒體教學(xué)使得英語課堂更加豐富有趣。例如在學(xué)習(xí)常見交通工具的英文表達(dá)時，教師可借助多媒體播放多種交通工具的圖片或者視頻，動態(tài)、真實(shí)的教學(xué)材料將課堂內(nèi)外聯(lián)系起來，幼兒會下意識將課堂上所見與平時生活中所見到的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)比較，這有利于豐富幼兒的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒構(gòu)建一個更為廣闊的英語學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)英語知識的欲望。

二、和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的一大關(guān)鍵，試想幼兒如果從心底里排斥英語教師，那么無論英語教師在課堂上怎么努力，幼兒都很難配合教師的教學(xué)活動，幼兒并沒有強(qiáng)烈的獲得教師肯定的欲望，其英語學(xué)習(xí)的興趣自然降低。人的認(rèn)知活動是伴隨著某種感情的，英語教師平時就要注意與幼兒建立良好和諧的關(guān)系，獲得幼兒發(fā)自內(nèi)心的喜愛和認(rèn)可。那么幼兒教師具體該怎么做呢？教師首先要為幼兒樹立一個良好的榜樣形象，教師平時要嚴(yán)格要求自己，時刻保持得體的形象，在與人相處的過程中更要真誠有禮，為人師表就應(yīng)當(dāng)對自己嚴(yán)格要求，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生，獲得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。平時英語教師要多鼓勵幼兒的每一個進(jìn)步，幫助幼兒樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，避免幼兒對教師產(chǎn)生畏懼心理。建立和諧的師生關(guān)系、激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣需要一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，英語教師要始終保持積極向上的狀態(tài)，在教學(xué)中遇到困難時英語教師不要過于緊張，而應(yīng)當(dāng)靈活變通、巧妙解決，只有當(dāng)英語教師有一個輕松愉快的心情時，英語課堂也才會更加輕松愉快，幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣自然會增強(qiáng)。

三、采用TPR教學(xué)法

TPR教學(xué)法的合理應(yīng)用對于激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣意義重大，我們還可以將其稱為全身反應(yīng)法，這十分符合幼兒階段的身心發(fā)展規(guī)律。全身反應(yīng)法認(rèn)為語言學(xué)習(xí)與人的行為有緊密關(guān)系，我們可以通過身體的行動來記憶或者喚起某一知識。TPR教學(xué)法可以讓幼兒調(diào)動全身的感官去感知語言，其學(xué)習(xí)效果更好。借助TPR教學(xué)法來激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣具有可行性且是十分必要的，該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言的意義而非語言的具體形式，其次TPR教學(xué)法認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言的時候應(yīng)當(dāng)借助身體動作來增強(qiáng)對語言的理解和吸收。那么幼兒教師該如何借助TPR教學(xué)法激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣呢？比較常見的是利用音樂、繪畫、游戲、情景展開教學(xué)，毫無疑問，幼兒游戲迎合了幼兒愛玩兒的天性因此很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；繪畫則可以滿足幼兒動手操作的需求，給幼兒更多直觀的教學(xué)體驗(yàn)；音樂律動感強(qiáng)，輕快的音樂可以點(diǎn)燃幼兒的熱情，活躍英語課堂，愉悅、活潑、輕松的課堂上枯燥的英語知識也變得更加有趣好玩；情景教學(xué)在激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣上應(yīng)用得比較普遍，英語教師要與時俱進(jìn)，結(jié)合大時代的環(huán)境為幼兒創(chuàng)建英語教學(xué)的情景。

四、獎懲分明激勵為先

幼兒十分渴望獲得家長或者是教師的肯定，在英語教學(xué)中幼兒英語教師如果能夠利用一些小玩意兒獎勵表現(xiàn)好的幼兒，那么幼兒會更主動地學(xué)習(xí)英語知識。英語教師要在上課之前說明獎懲的規(guī)則，讓幼兒知道怎樣做可以獲得獎勵，這樣幼兒就會為自己的英語學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到英語學(xué)習(xí)中。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出色獲得獎勵后，幼兒會產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，為了獲得獎勵幼兒會長時間的保持積極向上的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下英語學(xué)習(xí)會變得更加有趣和輕松，長此以往形成良性循環(huán)，幼兒英語學(xué)習(xí)興趣和信心不斷增強(qiáng)。

五、故事法

故事情節(jié)生動，內(nèi)容有趣，采用故事法展開幼兒英語教學(xué)可以迅速使學(xué)生注意力集中，改善英語課堂。英語教師可以自編與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，在小故事中穿插進(jìn)英語知識，寓教于樂，激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語

人們更愿意對自己感興趣的事物投入更多的精力，當(dāng)人滿懷著興趣去做一件事或者學(xué)習(xí)某一個知識點(diǎn)時會更有熱情，遇到困難時也更容易將其克服。激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的方法較多，幼兒教師不要拘泥于某一種特定的教學(xué)形式。時代在發(fā)展，教育環(huán)境和教育目標(biāo)也在不斷發(fā)展，英語教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時俱進(jìn)，在實(shí)踐中探索有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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