小學英語課堂教學的有效性教學策略初探

【摘要】有效性教學就是在課堂上通過一系列的教學活動，在學生的自主思考和教師的引導之下，確保獲得最大的收獲。做到教學的有效性是提高小學英語課堂教學的前提條件，因此，本文嘗試介紹提高小學英語課堂的有效性的策略，希望能對提高小學英語教學的質量和效率提供參考。

【關鍵詞】小學英語；有效性教學；策略

【作者簡介】葉曉玥，天津市靜海區團泊鎮團泊小學。

在新課程改革的時代浪潮下，對各門學科的教學都提出了新的要求，英語作為小學教學的重要組成部分，要想提高小學英語課堂教學的有效性，就要從有效備課、營造教學情境等方面入手，對提高小學英語課堂教學的有效性進行探討，從而提高小學英語教學水平。

一、進行有效的備課

1.確立適宜的教學目標。教學目標是開展教學活動的指明燈，確立適宜的教學目標對提高英語教學效率的前提。在新課改的理念下，基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養學生的綜合語言運用能力。在課堂教學中，教師應采用貼近學生生活的任務型教學模式。比如在教材三年級上冊Unit2“look at me”中的lets learn、lets draw和letdo 三部分，這個話題主要包括身體部位單詞的學習。教師把教學目標定為學生能聽、說、讀（ head、ear、eye、nose、face、mouth ）6個單詞，并且能用“thiss my...”句式來描述自己身上的部位。這個教學目標就設立的比較明確，學生在這節課中可以學習到有關身體部位的6個單詞和一個句式。使得學生的表達能力進一步得到提高。

2.選擇合適的教學內容。通過自己收集相關資料或者利用網絡獲取跟教學相關的各種信息。在課程的準備過程中要以具體教學內容和小學生的身心發展特點為依據，在確立教學目標的前提下，進一步明確教學的重點和難點，確定英語教學的導入方式。比如，在三年級上冊Unit 2“lets learn”的內容時，教師可以將句型“whats this”進行滲透。

二、營造具有趣味性的學習情境

1.運用現代化教學手段創設情境。在小學英語教學中，可以運用多媒體設備，制作教學PPT，將優美的圖片、有趣的動畫穿插到教學活動中，還可以設計與教學內容相關的小游戲，這些都可以成為創設學習情境的手段，通過這些方式，達到活躍課堂氣氛的目的，從而提高教學有效性。比如，在學習有關動物的詞匯時，教師利用lion、leopard、panda、tiger、wolf 等動物的圖片和聲音的音頻進行猜謎游戲，使課堂變得更加生動有趣；運用現代化教學手段，進行配樂誦讀、播放英語誦讀錄音，使課堂聲畫同步，讓學生直觀的感受從而加深學生對課文內容的理解，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的思維能力，進一步提高教學有效性。

2.針對實際情況，增強學習實效性。死板單調的教學方法不適用于活潑好動的小學生，教師可以創設生活化情境進行英語教學，比如，在學習與“In the supermarket” 相關話題時，教師設計了帶領學生去超市的環節，讓學生嘗試用英語說出教師指向的食品。如，biscuits、snacks、crisps 等等。將學生直接引入到實際的生活場景中來，將教學內容與實際生活場景相結合，增加了英語學習的趣味性。除此之外，教師還可以在英語教學過程中將視、聽、讀、寫、說等環節相融合，與此同時，應對教學時間進行合理把控，比如在帶領學生走進生活中的真實場景時要嚴格把控時間，防止耽誤其他教學內容的傳授。

三、課堂教學語言應通俗易懂

通常來說，小學生由于年齡較小，心智發育不成熟，對語言的理解力較弱，所以，英語教師在進行課堂教學時，要注意語言的運用，盡量運用簡單易懂的語言指引學生，讓學生自己進行英語方面的練習。寓教于樂，讓學生快樂地學習，由于小學生的理解能力實在有限，所以教師應該使用學生能夠接受的詞句進行教學。

在英語課堂上，教師要注重英語語言的運用，在教學過程中穿插與教學內容相關的英語，切忌使用全漢語教學，這樣就背離了英語教學的初衷，但是，也要注意英語語言的難度，不能運用過于復雜的英語來進行教學內容的銜接，這樣會導致學生無法理解教師的意思，從而影響教學效果。

四、理清教學層次，深入進行教學

為進一步提高英語教學的效率，教師在進行課堂教學時應充分把握課程內容的層次，由淺入深、由易到難，循序漸進，這樣才更加科學合理，使學生達到更好的學習效果。比如：在英語課文的學習中，可以在課前要求學生熟悉相關單詞，在教學開始的時候，將全班學生分為幾個小組，隨機抽取幾名學生進行單詞的比拼。評出優勝組，并且給予小獎勵，這樣可以提高學生的學習積極性和集體榮譽感。

五、做好教學后的反思工作

一節英語課的閉幕并不等同于英語教學的終止。教師在一節英語課的結束后，還需要對照教案對整節課的過程進行回憶。分析教學中的優點和問題。比如，在這節英語課中，有哪些環節達到了良好的效果，又有哪些環節效果不佳。在話題的導入和情境的創設方面是否存在不合理的地方，是否達到了最終的目標，教師要全面、深刻的考慮到英語教學中的優點與不足，在下一節課的設計中，要繼續發揚優點，同時，對不足之處進行調整，從而促進小學生學習英語的效率，提高英語教學的有效性。

六、結論

總而言之，提高小學英語教學的有效性需要每一位小學英語教師的共同努力，課前要認真備課，授課過程中要注重教學方法的靈活運用，課后還要對本節課進行反思，對不足之處進行改進，為以后課程的設計提供寶貴經驗。做好英語教學的每一個步驟，才能進一步提高英語教學有效性。

參考文獻：

[1]何麗茹.小學英語有效性教學的策略[J].新課程（上），2014（11）：30.