淺析如何在信息技術教育中滲透德育教育

贠若石

【摘? ? 要】德育教育在學生成長過程中的重要作用是不容置疑的。具體到信息技術課程來說，它在日常教學中的被重視程度又是不容樂觀的。因此，教學實踐中，信息技術教師應將學科教學與德育教育進行有機結合，努力發掘學科內在豐富的德育資源，以此來真正促進學生良好信息素養的提升。

【關鍵詞】信息技術? 德育教育? 滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.051

德育是素質教育的靈魂，在教育中處于核心的地位。信息技術課程中滲透德育教育，既是信息社會公民成長和課程改革的需要，也是信息技術學科建設和學科特點的需要。為此，在日常教學中，教師一要培養學生良好的行為習慣，二要鍛煉學生的自學能力和探索精神，三要培養學生良好的信息技術使用道德。本文首先闡述了信息技術環境對當前我國中小學德育教育造成的影響，并在此基礎上分析了我國中小學德育工作在信息技術環境下的發展趨勢，最后建設性地提出了中小學德育教育工作者應如何在信息技術環境當中進行德育教育工作創新，希望本文能對從事中小學教育的教職員工有所幫助。

一、在信息技術課程中滲透德育教育的重要性

（一）信息社會公民成長和課程改革的需要

《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中明確要求：“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。”由此可看出，以培育和提升學生的信息素養為根本目的的信息技術課程的教學，不僅要教會學生“使用信息技術”，還要在這一過程中“正確認識和理解信息技術相關的文化、倫理和社會等問題”，以保證信息技術使用的“負責任”，即明確自己在信息社會下的公民義務和權利、公民倫理和法規，等等。事實上，這種“負責任”，在日常教學中亦有體現，如教育學生愛護機房設備、遵守機房規則等。

（二）信息技術學科建設和學科特點的需要

現代社會，信息技術的飛速發展帶給人們無限精彩，但這種精彩并不能掩蓋其發展過程中伴之而生的糟粕成分，如互聯網上大肆傳播的暴力和色情相關的垃圾，以及肆意破壞和獲取不義之利為目的的計算機病毒等。這些都極其不利于青少年的健康成長，并可能會產生極其惡劣的影響并導致青少年犯罪問題的高發等。對此，在信息技術課程的教育過程中，教師要在帶給學生技術精彩的同時，也要加強和提升學生對不良信息的辨別能力，提升自我保護意識和能力。否則，沒有了良好的信息素養做前提，再好的技術掌握，無論對人對己還是對整個社會的發展都是無益甚至有害的。

二、信息技術教學中德育滲透的具體表現

（一）在課堂教學中規范學生的行為，養成責任意識

信息技術教學中，大多數課程都是在學校的機房完成的。教師應該引導學生正確的操作計算機，在選定計算機座位的時候應該事先按照教師安排好的座位進行對號入座，而不是根據個人的喜好隨意選擇，經過多次的重復，學生逐漸養成了這一良好的行為習慣。同時，在上課之前、下課之后計算機機房的一些必要的整理工作，如室內衛生、關閉用電設備及門窗等等這些看似瑣碎的小事，可以有意識地安排學生完成，以培養學生養成良好的責任意識。

（二）培養學生養成自主學習的能力

新課程理念下的信息化技術教學，突出強調小組學習、小組合作在學生獲取知識中的重要性，在學習合作的過程中，能夠更好地激發學生的學習興趣、激發學生的學習動力，使學生發自內心地主動地探究未知領域的知識。

在信息技術教學中，教師應根據學生好奇心強、求知欲望強的特點，確定各種學習主題，最大程度地創設各種適合中學生特點的學習情境，讓學生帶著具體的任務有意識的學習、探究，使他們通過自身的努力實現探究知識的過程，從而獲得成功的喜悅，進一步培養他們的自學能力。這種能力一旦養成，將會促使學生學會終身學習，能夠更好地適應現代社會日新月異的變化。當前，知識更新的速度超越了以往任何時代，在這種背景下，培養學生養成良好的自學習慣，其意義是深遠的。

（三）在信息技術教學中培養學生的團隊合作意識

是否具有團隊意識和團隊合作的能力，是一個人取得事業成功的重要因素，同時在一定程度上也決定著一個國家和民族的發展。在信息技術教學中，教師要注重加強對學生團隊意識的培養，使學生形成團隊合作的能力。目前，多數學生都是獨生子女，這些學生從小就受到了各種各樣的呵護，在很大程度上缺少與別人的溝通合作，在實際的教學中，教師要盡量設置一些團隊合作的問題，使問題的解決主要依賴于小組合作來完成。通過合作，學生之間可以相互了解，最大程度上汲取別人的優點，使學生認識到小組合作學習的重要性，以及小組合作對解決問題的重要性，從而有效提高教學效果。同時，在小組合作學習的過程中，也能使部分在課堂上不善于發言的學生發表自己的觀點，挖掘自身優勢，進一步增強自信心。

三、延伸信息技術教育課堂，實現德育教育的滲透

德育教育是一個長期的過程。要清醒地認識到，德育教育的過程不是一朝一夕就能完成的，教師要盡可能多地采用各種方法來實現德育在無形之中對學生的滲透。充分利用各種課內、課外資源實現德育教育的效果。除了在課堂教學中的德育教育，我們還要引導學生在現實生活中更好地使用信息技術解決現實生活中的問題，并在解決問題中逐漸養成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

如，筆者在講授完EXCEL的使用以后，給學生布置了這樣一道貼近學生實際的問題，每個學生去采集自己家庭近三個月的家庭消費支出情況，這些支出主要用在了哪些方面，并制作成圖表的形式。這一生活化的問題，既能使學生關心自己的家庭變化，同時也能使學生看到家庭收入的來之不易，更加珍惜自己現在的生活。

綜上，對學生德育的培養是信息技術教學中的一個重要任務，教師要充分挖掘各種資源、延伸課堂教學，實現對中學生德育教育“潤物細無聲”的教學效果。

參考文獻

[1]薛琴.為信息技術插上隱形的翅膀：談信息技術學科中的德育滲透[J].赤子，2013（8）.

[2]王曉海.淺談信息技術在德育課教學中的功能[J].科學大眾：科學教育，2010（11）.

[3]牟喜文.新課改信息技術教育中的德育實踐與思考[J].才智，2009（16）.