關于新課改背景下小學教育教學管理的有效思考

劉軍冠

【摘? ? 要】近年來，我國不斷深入落實了新課程改革，各種先進教學理念及模式被引入課堂，在這種情況下，傳統小學教育教學管理模式已經無法滿足現代化教育和人才培養的需求，積極加強小學教育教學管理的創新，為促進小學生綜合素質全面成長勢在必行。

【關鍵詞】新課改? 小學? 教育教學管理? 有效途徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.059

小學階段采用科學的教育教學管理措施，有助于引導學生養成良好的行為習慣和價值觀念等。眾所周知，近年來為了實現人才綜合素質全面培養的目標，我國不斷深入落實了新課程改革，在這種情況下，小學教育教學管理也應順應新課程改革的需求，及時進行小學教育教學管理模式與方法的創新，為全面提升小學生綜合素質奠定良好基礎。

一、加強小學教育教學管理的重要性

（一）有助于為學生未來學習奠定基礎

在新課程改革不斷深入的背景下，各個教育階段以及各門學科教師在運行中，不斷進行了教學理念與模式的更新[1]。

在這一大的教育背景下，實際展開小學教育教學管理工作的過程中，必須從學生長期發展的角度出發，積極進行教育教學管理模式以及方法的創新，確保相關教育教學管理措施能夠與學生初高中課程學習產生緊密連接，才能夠從學生長遠角度出發，為促進學生綜合素質全面培養奠定良好基礎。

（二）有利于增強教學內容實用性

新課程改革要求小學教師教學中，應從學生語言表達能力、理解能力和思維能力等多個角度出發對學生進行全面培養。

同傳統應試教育只注重理論知識講解的教學模式相比，新時期在實際展開小學教育教學管理工作的過程中，應更加注重提升教學內容的實用性，只有這樣才能夠提升課堂教學質量，促進學生全面發展。

二、新課改背景下小學教育教學管理的有效途徑

（一）提升教師管理意識拉近師生距離

新課程改革背景下，要想從根本上提升小學教育教學管理水平，不斷提升教師的管理意識至關重要。教師在展開教學活動的主體，是文化傳播的重要媒介，因此教師的價值觀以及人生觀會對學生產生直接影響[2]。新時期，小學教師樹立良好的管理意識，才能夠在日常教學活動和管理活動中，注重與學生建立友好關系，能夠給予學生心理以及情感方面的關注，也只有這樣才能夠有針對性采取教育教學管理措施，為引導學生逐漸形成正確的行為習慣以及學習習慣奠定良好基礎。

因此，新課程改革背景下，小學各門學科教師，尤其是班主任在日常工作中，不僅應注重課程知識的講解，同時還應在良好管理意識指導下，給予小學生正確的心理疏導，還可以通過集體活動等方式，培養學生的合作意識和實踐能力等，在促進教學水平提升的背景下，為實現小學生綜合素質全面培養奠定基礎。

（二）規范教學常規工作構建良好校風學風

新課程改革落實的根本目標是從根本上提升教學質量、促進學生綜合素質全面培養。而為了實現這一目標，教學常規工作的重要性是不容忽視的。只有采取有效措施對教學常規工作進行有效規范，才能夠實現小學教育教學管理工作的順利實施，確保“教書育人”“以生為本”等全新的教學理念得以全面落實，在積極加強教學常規工作的過程中，可以從以下環節入手：

第一，備課環節，小學生們學科教師應堅持集體備課制度，通過集思廣益的途徑，不斷進行教學模式與理念的創新。

第二，教學方面，應綜合開展互評、互聽等活動，鼓勵教師進行教學交流，并結合實際改進教學活動與方法。

第三，考試中，應對考試流程進行有效規范，通過落實嚴格的考試紀律，為學生形成良好的學風奠定基礎。

第四，作業方面，結合學情以及教學內容，合理控制作業量以及作業內容，努力吸引學生的注意力，為激發學生學習積極性奠定基礎[3]。

（三）加強師生德育教育落實依法治校

校園文化建設離不開小學教育教學管理這一重要工作內容，因此新時期，我國在積極加強小學教育教學管理工作的過程中，應給予德育工作以高度重視，通過德育專家講座等途徑，對教師與學生展開科學德育教育;同時還應充分利用校本資源，利用校園網、廣播站等媒介，進行德育知識傳播，為從整體上創造良好的校園風貌提供保障。

更重要的是，依法治校應成為小學教育教學管理工作應始終堅持的目標，通過法律知識普及的方式，為培養小學生知法懂法，實現對小學生綜合素質全面培養、提升小學教育教學管理水平奠定良好基礎。

三、結束語

綜上所述，小學教育教學管理工作是小學生人才培養的重要途徑之一，在新課程改革不斷深入的背景下，小學管理人員以及各級教師應在關注教學模式創新的基礎上，積極進行小學教育教學管理模式的改革，只有這樣才能夠從多個角度出發實現對學生綜合素質的全面培養。

參考文獻

[1]方剛.“以人為本”理念在小學教學管理工作中的影響及啟示[J].中國校外教育，2018（01）：26+28.

[2]卜志廣.基于“以人為本”理念的小學教育教學管理模式研究[J].內蒙古電大學刊，2016（03）：101-103.

[3]陳衛.風寒松更翠 霜被楓尤紅——關于小學教育和教學管理改革實踐的感·思·悟[J].中國改革，2017（12）：47.