“導學互動”教學模式應用于初中數學教學的實踐價值

黃黎明

【摘? ? 要】中學教育教學機制的持續不斷完善，中學教師與學生對中學數學教學要求越來越高。對此本文將圍繞“導學互動”教學模式應用于初中數學教學的實踐價值為中心，對“導學活動”、“導學互動”教學模式在中學數學教學中的意義進行綜合分析，提出合理的策略，以此有效提升中學數學教學質量。

【關鍵詞】中學數學教學? 導學互動? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.121

中學數學是一門非常重要的學科，中學數學對提升廣大學生邏輯思維能力具有很大意義。以往在中學數學教學中一般使用的都是“一刀切”的教學模式。近幾年，中學數學教學機制不斷深化改革，這種教學模式顯然不能夠有效滿足中學數學教學的實際需要。因此，中學數學教師應該正確使用“導學互動”的教學模式來提升廣大學生自主學習數學知識的能力。

一、關于“導學互動”概述

“導學互動”是一種創新型、高效用教學模式?！皩W互動”主要是中學數學教師的一些講授變為正確的引導。側重點在于加深學生與教師之間的有效交流。顧名思義“導學互動”就是將正確引導的方式與日常學習充分結合起來，通過活躍的課堂氣氛環節來進一步增強教師與學生兩者之間深厚的友誼?！皩W互動”一般可以劃分為以下四個部分：合作大綱、自主學習、導學歸納與反饋練習等重要內容[1]。這四個重要部分內容在一定程度上能夠很好的鞏固課堂效果，進一步提升中學數學教學水平。

二、“導學互動”教學模式在中學數學教學中的意義

隨著中學數學教育機制持續不斷的深化改革，“導學互動”教學模式在中學數學教學中應用范圍越來越廣泛?！皩W互動”教學模式一般包括職前分析、定向分析、職業能力分析與教學分析與實施教學等幾個重要內容[2]。不過在中學數學教學中必須遵循以質量為主要內容來開展教學，中學數學教師必須以一種與時俱進的心態積極創造更多先進的數學教學模式和教育理念，只有這樣中學數學課堂才更加具有價值性，只有正確的使用“導學互動”教學模式才能夠有效提升中學生數學成績。

三、中學數學教學中“導學互動”實施策略

（一）提升教師與學生之間互動性

中學數學教學是一項復雜度很高的工作。因此，中學數學教師在開展數學教學中必須深入了解每個學生學習數學知識的狀況，正確運用“導學互動”教學模式，只有這樣才能夠激發學生學習數學知識興趣，以此來實現提升中學生數學知識水平。在中學數學教學中使用“導學互動”教學模式時，中學數學教師可以使用分層教學的方式。有針對性的對學生進行教導。在使用分層教學方式時，中學教師必須了解每個學生的實際學習能力與數學成績來對其進行分組。例如，可以分為甲、乙、丙三組，甲組學生對數學知識興趣是最濃厚的，學習數學知識能力也非常強，關注甲組學生以便都會重點培養其個人能力，拓寬學生知識面，積極引導學生去研究更多紛繁復雜的數學難題，以此來提升學生綜合邏輯思維能力。乙組學生數學學習能力一般要低于甲組學生，數學基礎知識還是非常扎實，關于這組學生數學教師可以適量增加一些低難度的數學理論知識。丙組學生一般是指數學基礎知識最差，數學知識學習能力也是最低的。關于這類學生數學教師一般都會重點關注學生基礎理論知識的培訓，通過使用分層教學方式在一定程度上能夠有效調動學生學習數學知識的積極性，讓學生以團隊的形式來進行競爭學習，以此來實現提升學生數學知識水平。

（二）改變傳統評價模式

中學數學階段對學生學習數學知識具有重要意義。以往中學數學知識評價模式主要是依據學習成績來對學生好壞進行判定。在中學數學教學過程中常常發現很多學生自身學習意識差，很多中學生數學成績得不到提升，在一定程度上將會嚴重影響學生學習數學知識的自信心。因此，數學教師應該以一種與時俱進的心態來創造一種創新型、高效用綜合評價體系，只有這樣才能夠有效提升學生數學成績。站在不同層級學生角度分析來說，可以通過對學生成績進行綜合比較，只有這樣才能夠有效提升學生學習成績。因此，數學教師應該給予更多鼓勵與支持，進而幫助學生解決數學教學中各種問題，并且在一定程度上還能夠有效提升學生學習數學知識的積極性。

（三）“導學互動”教學模式可以豐富中學數學課外活動

中學數學教學是一項復雜的過程。因此，中學數學教師在開展數學教學過程中必須綜合其他各方面因素去考慮和分析，通過使用科學、合理的方法來提升中學數學教學水平。單單只是依靠中學教師來講解數學知識，顯然不能夠有效滿足中學數學教學實際需要。因此，在中學數學教學中適當的開設課外活動進行教學是有必要性的。在中學數學教學中要想提升中學生數學知識水平，必須加強廣大學生與教師之間的有效交流與溝通。在短時間內去解決中學生在數學課堂中遇到的疑惑，以滿足廣大學生學習數學知識為出發點，積極開展更多豐富的數學教學課外活動，以此為廣大學生營造濃厚的學習氛圍，在一定程度上還能夠有效調動廣大學生學習數學知識的積極性與主動性。只有這樣學生才能夠更好的融入到中學數學學習環境中，中學數學教學質量也會得到進一步提升。

中學數學教學是一項復雜的過程。通過使用“導學互動”教學方式，不僅可以激發學生學習數學知識的興趣，還能夠調動學生學習數學知識的積極性。并且在一定程度上還能夠幫助學生養成良好的學習習慣，與此同時，還能夠有效提升中學數學教學水平。

參考文獻

[1]曹愛萍.導學互動教學模式在初中數學教學中的有效運用探究[J].文理導航（中旬），2017（1）：25-25.

[2]楊雪.“導學互動”教學模式在初中數學教學中應用的研究[J].贏未來，2017（10）：0122-0122.