關于美術教學的探討和思考

熊偉 方添霞

【摘? ? 要】隨著時代的發展和社會進步，德育教育引起了人們的廣泛重視。其中，美術教育作為德育教育的分支完善和提高了學生的綜合素質。不斷深化美術教育，可以提升學生藝術審美，同時擴展文化空間。美術教育不單在于傳授美術技能與知識，重要的是對學生進行內在修為的培養，美術教育對學生審美能力、辨別能力、創造能力等各方面的培養發揮著重要作用。

【關鍵詞】美術教學? 藝術? 審美

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.178

在教育階段，美術教學能夠培養學生的美術涵養，提高學生的審美，對激發學生創新能力，啟迪學生智慧，陶冶學生情操、促進學生全面發展和幫助學生正確認識世界有著重要作用。那么，如何結合學校特點，開展美術教學呢？

一、激發學生學習美術的興趣

在美術教育為輔的整體教學模式中，它和專業的美術性質學校有很大的不同點，它涉及到了形體，色彩，創意等。學生剛來學校的時候都是沒有什么美術功底的，這需要教師耐心地引導，并且逐漸的培養學生的興趣愛好，因為興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生創造生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

二、促進學生形成基本的美術素養

在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，課程內容的層次性，要適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為以后學習奠定基礎。

三、要有明確的教學目標

一切教學活動要圍繞教學目標運轉。首先要處理好“專文”的關系，美術專業課很重要，為了將來學生的實際考慮，也為了提高我校學生的整體素質，文化課也很重要。但兩者的關系必須處理好，否者就會矛盾重重。在不影響文化課的前提下，專業課時要得到保障，我校的實際情況是：利用晚自習、雙休日和節假日，學生繪畫資料帶回家加強實訓，提高美術專業的效率。

一年級從最簡單的幾何體的線描畫起，學會拉線條;再學習單個石膏幾何體的明暗。學習三大面和五大調子，訓練基本的明暗上調子的能力……這樣形成了教學的知識技能點。專業課的訓練強調按照這些“點”進行周密的計劃。而美術常識及創作課型也就穿插在整個教學活動之中。在教學中，循序漸進，把握由慢到快，或者快慢結合的教學節奏取得了較好的效果。夯實基礎，狠抓基本功的落實。

四、發揮教師為主導的作用

1.備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2.注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3.堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。在教學之余，要多向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，明確了今后講課的方向和以后美術課該怎么教和怎么講。

五、教學手段現代化，提高美術課堂效益

隨著科學技術的發展和教學改革的深入，教育現代化的步子也越邁越大，教學手段不斷更新，現代教學媒體的運用更趨廣泛。現代教育媒體具有形象性、直觀性、先進性、高效性、普遍性，它與傳統教育媒體相比，其優勢顯而易見。我們必須在運用已有的電視、幻燈、錄音等視聽媒體的同時，加強計算機網絡、多媒體技術的學習和利用，為創設教學情境服務，為提高課堂教學效果服務。這也應充分體現在美術教學中，美術教學是重視表現技能的藝術教學，指導學生繪畫的實踐是美術教學的重要任務之一，看錄像是大面積學生直觀了解技能技法的有效途徑，所以我在教學“中國畫——山水”一課中，把自己在描繪山石時運用勾、點、擦、染等方法制作成的視頻播放給學生觀看，很快每位學生對表現技法有了直觀的感知，并迅速將理論轉化為實際操作，有的學生還在網絡環境下尋找古代中國畫的代表性作品來佐證自己認識。投影顯示繪畫步驟是指導學生進行繪畫創作不可忽視的重要環節，對于復雜的繪制方法、步驟，先整體感知，然后分解繪畫步驟，同時投影形象，展示過程，指導學生強化訓練。

在運用計算機輔助美術教學中用得更多、更靈活。教學評價上，以積極性評價為核心評價，重過程輕結果。當前，中小學美術正進行新課程改革，大學美術教學也要改革課程目標，克服課程過分強調知識傳承的能力;改革課程內容，改變課程內容繁、多、舊的現象;改革課程設施，克服過分強調接受知識、死記硬背、機械訓練的現象;改革課程管理過于集中的現象;改革教學評價，建立新的教學評價體系：評價項目多元化，方式多樣化，既關注結果，更重視過程，為培養學生的創新能力服務，為學生的可持續發展奠定基礎。我們不能用很專業的水平去要求他們必須做到技能精湛、造型完美，因為美術的學習面廣而多，如果他們可以學到正確的繪畫方法，形成合理的創作思維過程，我覺得這就夠了。與之相適應的作業評價體系也必須偏重這一點。在美術教學中，我也作了嘗試。優化課堂教學結構，提高課堂教學效益，使學生的學習主體地位得到加強，使學生學得更有興趣，更加創造性地學。

總之，對于美術教學，在這里只是初步進行的一個構想，如何使課程設置更科學，訓練模式更具體，還有待于我們共同努力，做進一步探討。新時期的美術教學需要新的觀念、新的方法和新的教學模式來注入新的活力。要創建一個利于學習的氛圍，借助于融洽的學習環境來達到美術教學的目的，讓學生全身心地參與到美術的教學過程中，體驗美術帶給我們的樂趣，啟迪學生的心智。美術教學在教學中的意義是深遠的、長期性的，是學校教學可持續發展的重要因素。