小學(xué)安全教育中生命意識(shí)培養(yǎng)策略

桑士哲

摘 要：生命是人類進(jìn)行任何活動(dòng)的最基本條件，任何人都應(yīng)珍愛(ài)自己的生命。作為家庭的核心、國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，小學(xué)生的生命安全受到全社會(huì)的高度關(guān)注。然而，近年來(lái)，小學(xué)生生命安全遭受傷害的事件頻頻出現(xiàn)，小學(xué)生生命意識(shí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生生命意識(shí)，是學(xué)校刻不容緩的任務(wù)。想要做好校園安全教育，提高學(xué)生生命安全意識(shí)，就必須從細(xì)微之處著手，提醒學(xué)生危險(xiǎn)無(wú)處不在，提高學(xué)生安全防范意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)安全教育；生命意識(shí)；培養(yǎng)策略

生命是人類進(jìn)行任何活動(dòng)的最基本條件，任何人都應(yīng)珍愛(ài)自己的生命。作為家庭的核心、國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，小學(xué)生的生命安全受到全社會(huì)的高度關(guān)注。然而，作為未成年人，小學(xué)生還屬于弱勢(shì)群體，自我保護(hù)能力很弱，極易受到傷害。近年來(lái)，小學(xué)生生命安全遭受傷害的事件頻頻出現(xiàn)，究其原因，主要是生命安全意識(shí)的缺乏造成小學(xué)生受到傷害。例如學(xué)生在樓梯間打鬧，結(jié)果一學(xué)生失手將同學(xué)推下樓梯；暑假期間學(xué)生不顧安全下塘游泳最后淹死……小學(xué)生對(duì)生命意識(shí)的缺失造成了其缺乏對(duì)世界的敬畏，結(jié)果往往是釀成悲劇。因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)，是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。

一、小學(xué)生生命意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

就當(dāng)前小學(xué)生的生命安全意識(shí)來(lái)看，學(xué)校決不能對(duì)安全教育掉以輕心。由于小學(xué)生涉世未深，對(duì)生命和死亡沒(méi)有深刻的體會(huì)，對(duì)一些潛在的危險(xiǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，常常處于危險(xiǎn)境地或者將他人置于危險(xiǎn)境地而不自知。在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，自我保護(hù)意識(shí)的淡薄也使得小學(xué)生無(wú)法采取自我保護(hù)或是保護(hù)同伴的措施。例如，在學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)，某學(xué)生想要捉弄一下同學(xué)，就在他后面推了一把然后跑開，沒(méi)想到被推的同學(xué)沒(méi)有絲毫防備，向前猛地栽了一個(gè)跟頭，撞在了花池的巖角上，形成輕微腦震蕩。

這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因與教師引導(dǎo)的不足有莫大的關(guān)系。然而目前許多小學(xué)教師僅僅把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)學(xué)生本生的關(guān)心十分有限。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)生的生命安全應(yīng)當(dāng)是第一位的，這一觀念需要全體教育工作者謹(jǐn)記。

二、小學(xué)生生命意識(shí)培養(yǎng)的策略

基于當(dāng)前不容樂(lè)觀的小學(xué)生生命意識(shí)的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極采取措施，從各方面入手培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。要達(dá)到提高學(xué)生生命安全防范意識(shí)，需要學(xué)校教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的共同參與，構(gòu)建一個(gè)安全教育體系，將安全教育常態(tài)化。

（一）開設(shè)生命安全教育課，培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)

學(xué)校教育是安全教育的主要陣地，學(xué)校教師決不能忽視小學(xué)生生命意識(shí)的培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取開設(shè)安全教育課程和舉辦法制講座等形式普及安全知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害、生命安全等問(wèn)題的理解。例如，我校曾邀請(qǐng)公安機(jī)關(guān)的工作人員為學(xué)生講解小學(xué)生生命安全受到傷害的案例，提高學(xué)生的生命安全防范意識(shí)，并從案例出發(fā)告訴學(xué)生在面對(duì)來(lái)自社會(huì)的傷害時(shí)如何保護(hù)自己，將傷害降到最低。多次的講座和班級(jí)安全教育，在潛移默化間提高了學(xué)生的生命意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)安全問(wèn)題有了一定的了解。

（二）重視家庭在教育中的作用，發(fā)揮家校合力的強(qiáng)大影響力

父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭是孩子最熟悉的地方，家庭對(duì)孩子的影響也無(wú)可替代。在學(xué)生安全教育中，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)形成合力，雙方相互配合，共同培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)，為學(xué)生生命安全護(hù)航。想要形成強(qiáng)大的家校合力，首先應(yīng)當(dāng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)的重要性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)明白教育不僅僅是學(xué)校和老師的義務(wù)，家庭對(duì)學(xué)生的教育也承擔(dān)著相當(dāng)大的責(zé)任。

家長(zhǎng)的行為常常會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生，并外化于學(xué)生的行為。因此，家長(zhǎng)有責(zé)任為學(xué)生做出表率，杜絕違規(guī)或是危險(xiǎn)的行為。此外，溫馨的家庭能夠讓小學(xué)生更懂得珍愛(ài)自己和他人的生命。

（三）開展演習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生保護(hù)生命的能力

具備了生命安全的意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以保障小學(xué)生生命安全的，想要自我保護(hù)，還需要一定的自我保護(hù)能力。這種能力絕不是課堂上說(shuō)幾句或是課本知識(shí)能夠培養(yǎng)的，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只有在具體情境和實(shí)際演練中，學(xué)生才能真正掌握到保護(hù)自我的技能。

例如，本校經(jīng)常進(jìn)行消防安全演練和模擬地震疏散。學(xué)校會(huì)在校園內(nèi)燃起能夠控制的火堆，拉響警報(bào)讓學(xué)生緊急疏散，在操場(chǎng)內(nèi)集合并清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。之后每個(gè)班會(huì)有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)操作滅火器，直到火焰熄滅。在模擬情境中，學(xué)生通過(guò)可感知的方式了解應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法，提高自我保護(hù)能力。

此外，教師還可以組織學(xué)生以表演的形式展示在遇到壞人時(shí)如何冷靜處理、如何自我保護(hù)，讓學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)自我保護(hù)的技巧和方法，提高生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

總而言之，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生生命意識(shí)，是學(xué)校刻不容緩的任務(wù)。想要做好校園安全教育，提高學(xué)生生命安全意識(shí)，就必須從細(xì)微之處著手，提醒學(xué)生危險(xiǎn)無(wú)處不在，提高學(xué)生安全防范意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成保障學(xué)生生命安全的合力，為學(xué)生生命裝上雙保險(xiǎn)。只有這樣，小學(xué)生才能在安全健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，感悟生命的美好。

參考文獻(xiàn)

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