少數民族地區體育數字教材建設與高校體育教學改革

劉紅梅

摘要：在21世紀科技迅猛發展的今天，我國少數民族地區體育數字教材建設正朝著“面向世界，面向未來，面向現代化”的方向發展。數字化教材的多種形態由于受多種方面的影響在未來較長一段時間可能都存在，筆者就大學體育數字教材的應用方面做了詳細敘述，為大學體育改革方向提供依據，促進少數民族體育數字化教材的發展和普及。

關鍵詞：少數民族；體育數字教材；教學改革

我國西南的許多地方高校地處多民族聚集區，這些學校體育課堂呈現形式表現為教育健身、經濟表演、民俗風情、文化娛樂、運動競賽等特點相結合實施教學，把少數民族傳統體育的特征結合放入教學，少數民族地區體育數字教材建設助于學生的學習、創新、時間和經營管理，為激發學生的學習興趣和練習積極性，提高教學效果，體育教學改革應以提高學生綜合素質、理論知識、自我學習與開發能力的培養為目標。

一、少數民族地區體育數字教材建設

體育教材反映了教學最基本的內容，包含了學生進行體育運動的目的、老師的教學模式、比較基礎的運動項目技能等內容，所以體育數字教材是基礎性的。體育數字教材在體育教學中發揮著重要作用，它是學校進行體育教學活動使用的材料，為體育老師和學生提供教學和學習所需的基礎資源，體育數字教材加大了學習資源的來源，實現了學生個性化學習和交互性學習。體育數字教材自發展以來，就是利用現代信息技術將傳統紙質教學內容進行信息化處理，轉變為適用于各類電子終端的互動性教材。學校體育數字教材采用信息化，利用信息技術平臺，將極大拓展和變革數字教材的功能、形態與應用。采用多媒體數字教材信息技術，讓教學內容更加生動和多樣，在一個開放、互動、個性化的學習環境下進行學習。學校體育數字教材可以進行學習、筆記、體育理論測試等。目前，我國少數民族地區學校開發體育數字教材，目的是為了利用教材輔助體育教學，對教學效果起到推動的作用，體育數字教材主要形式有數字化電子書、多媒體數字教材、交互式數字教材，體育課程一般分為理論與實踐兩大塊內容，數字教材在拓寬體育理論內容方面嵌入了大量資源，相比傳統教學方式占有明顯優勢。資源類數字化產品主要表現為PPT、音頻、圖片、視頻、電子書、動畫等，產品相對比較離散，老師決定著其具體的使用，有效地促進少數民族體育教學。少數民族地區體育課堂以培養大學生終身運動和養成堅持鍛煉習慣為根本任務，要求大學生具備一定的體育理論知識和運動技能，信息技術發展和體育教學改革必將推動少數民族學校老師教學效果和學生學習動力。

二、少數民族地區體育數字教材設計

大學體育數字教材的開發設計應該堅持教育性、經濟性、基礎性、實用性、交互性、科學性。

少數民族地區學校體育數字教材的產品需要利用不斷發展的數字技術、網絡技術和移動技術進行制作，主要體現在三個方面：（1）教材的使用和頁面結構的呈現。（2）教學內容結構的設計。（3）教學策略、教學情境、教學評價設計。為方便學生全方面的掌握體育知識、技能和方法，提高體育教學質量，教學內容科學合理設計是必須的，它決定著使用工具和頁面結構。在數字教材制作開發之前需要注意的是，對教學目標、內容、任務、教學過程和學生的特點以及現有的教材應用條件、數字工具、頁面結構等進行具體的分析。

三、少數民族地區體育教學改革

黔南地區等少數民族聚集地區由于受政治、地理等方面的影響，導致少數民族地區體育教學水平落后其他經濟發達地區很多，給教育改革帶來了許多困難。少數民族體育教育資源相比其他地區比較匱乏，可以充分利用網絡資源教學可對教育資源的現狀，專門構建針對少數民族傳統體育項目的教學網站，為吸引學生學習，用先進的科學技術，用圖片、視頻、文字解釋說明將講課內容呈現的淋漓盡致。設置與其他先進教學地區互通平臺，比如：利用網絡資源將其他地區優質教學內容和視頻通過網絡進行整合和共享，利用網絡平臺獲得先進的教學信息，充分利用國家現有資源，提高少數民族體育教學水平，刺激其體育教學改革。21世紀信息技術在教學應用中不斷擴大，體育數字教材建設的主要價值在于信息技術與體育教學發展相結合，將體育數字教材在教學中應用，更好地服務了不同層次的體育教學，進一步豐富了教學內容，提高了數字教材的實際應用，方便了學生自學，促進體育教學改革，隨著信息技術的不斷發展，在未來少數民族體育數字化教學將逐步代替傳統體育教學。

四、結語

綜上所述，在科學技術發展的背景下，少數民族地區體育教學改革勢在必行，如何推動教學改革發展，落實體育數字教材建設，是少數民族地區學校密切關注的問題。基于我國的基本國情，本文從體育數字教材建設方面著手為我國少數民族體育教學的改革保駕護航，筆者基于理論與實踐的結合，闡述了網絡促進少數民族傳統體育的發展，深入探討了少數民族地區體育數字教材建設和教學改革。

參考文獻：

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