少數(shù)民族地區(qū)體育數(shù)字教材建設(shè)與高校體育教學改革

劉紅梅

摘要：在21世紀科技迅猛發(fā)展的今天，我國少數(shù)民族地區(qū)體育數(shù)字教材建設(shè)正朝著“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的方向發(fā)展。數(shù)字化教材的多種形態(tài)由于受多種方面的影響在未來較長一段時間可能都存在，筆者就大學體育數(shù)字教材的應(yīng)用方面做了詳細敘述，為大學體育改革方向提供依據(jù)，促進少數(shù)民族體育數(shù)字化教材的發(fā)展和普及。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；體育數(shù)字教材；教學改革

我國西南的許多地方高校地處多民族聚集區(qū)，這些學校體育課堂呈現(xiàn)形式表現(xiàn)為教育健身、經(jīng)濟表演、民俗風情、文化娛樂、運動競賽等特點相結(jié)合實施教學，把少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的特征結(jié)合放入教學，少數(shù)民族地區(qū)體育數(shù)字教材建設(shè)助于學生的學習、創(chuàng)新、時間和經(jīng)營管理，為激發(fā)學生的學習興趣和練習積極性，提高教學效果，體育教學改革應(yīng)以提高學生綜合素質(zhì)、理論知識、自我學習與開發(fā)能力的培養(yǎng)為目標。

一、少數(shù)民族地區(qū)體育數(shù)字教材建設(shè)

體育教材反映了教學最基本的內(nèi)容，包含了學生進行體育運動的目的、老師的教學模式、比較基礎(chǔ)的運動項目技能等內(nèi)容，所以體育數(shù)字教材是基礎(chǔ)性的。體育數(shù)字教材在體育教學中發(fā)揮著重要作用，它是學校進行體育教學活動使用的材料，為體育老師和學生提供教學和學習所需的基礎(chǔ)資源，體育數(shù)字教材加大了學習資源的來源，實現(xiàn)了學生個性化學習和交互性學習。體育數(shù)字教材自發(fā)展以來，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)教學內(nèi)容進行信息化處理，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m用于各類電子終端的互動性教材。學校體育數(shù)字教材采用信息化，利用信息技術(shù)平臺，將極大拓展和變革數(shù)字教材的功能、形態(tài)與應(yīng)用。采用多媒體數(shù)字教材信息技術(shù)，讓教學內(nèi)容更加生動和多樣，在一個開放、互動、個性化的學習環(huán)境下進行學習。學校體育數(shù)字教材可以進行學習、筆記、體育理論測試等。目前，我國少數(shù)民族地區(qū)學校開發(fā)體育數(shù)字教材，目的是為了利用教材輔助體育教學，對教學效果起到推動的作用，體育數(shù)字教材主要形式有數(shù)字化電子書、多媒體數(shù)字教材、交互式數(shù)字教材，體育課程一般分為理論與實踐兩大塊內(nèi)容，數(shù)字教材在拓寬體育理論內(nèi)容方面嵌入了大量資源，相比傳統(tǒng)教學方式占有明顯優(yōu)勢。資源類數(shù)字化產(chǎn)品主要表現(xiàn)為PPT、音頻、圖片、視頻、電子書、動畫等，產(chǎn)品相對比較離散，老師決定著其具體的使用，有效地促進少數(shù)民族體育教學。少數(shù)民族地區(qū)體育課堂以培養(yǎng)大學生終身運動和養(yǎng)成堅持鍛煉習慣為根本任務(wù)，要求大學生具備一定的體育理論知識和運動技能，信息技術(shù)發(fā)展和體育教學改革必將推動少數(shù)民族學校老師教學效果和學生學習動力。

二、少數(shù)民族地區(qū)體育數(shù)字教材設(shè)計

大學體育數(shù)字教材的開發(fā)設(shè)計應(yīng)該堅持教育性、經(jīng)濟性、基礎(chǔ)性、實用性、交互性、科學性。

少數(shù)民族地區(qū)學校體育數(shù)字教材的產(chǎn)品需要利用不斷發(fā)展的數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動技術(shù)進行制作，主要體現(xiàn)在三個方面：（1）教材的使用和頁面結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。（2）教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計。（3）教學策略、教學情境、教學評價設(shè)計。為方便學生全方面的掌握體育知識、技能和方法，提高體育教學質(zhì)量，教學內(nèi)容科學合理設(shè)計是必須的，它決定著使用工具和頁面結(jié)構(gòu)。在數(shù)字教材制作開發(fā)之前需要注意的是，對教學目標、內(nèi)容、任務(wù)、教學過程和學生的特點以及現(xiàn)有的教材應(yīng)用條件、數(shù)字工具、頁面結(jié)構(gòu)等進行具體的分析。

三、少數(shù)民族地區(qū)體育教學改革

黔南地區(qū)等少數(shù)民族聚集地區(qū)由于受政治、地理等方面的影響，導致少數(shù)民族地區(qū)體育教學水平落后其他經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)很多，給教育改革帶來了許多困難。少數(shù)民族體育教育資源相比其他地區(qū)比較匱乏，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源教學可對教育資源的現(xiàn)狀，專門構(gòu)建針對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的教學網(wǎng)站，為吸引學生學習，用先進的科學技術(shù)，用圖片、視頻、文字解釋說明將講課內(nèi)容呈現(xiàn)的淋漓盡致。設(shè)置與其他先進教學地區(qū)互通平臺，比如：利用網(wǎng)絡(luò)資源將其他地區(qū)優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容和視頻通過網(wǎng)絡(luò)進行整合和共享，利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲得先進的教學信息，充分利用國家現(xiàn)有資源，提高少數(shù)民族體育教學水平，刺激其體育教學改革。21世紀信息技術(shù)在教學應(yīng)用中不斷擴大，體育數(shù)字教材建設(shè)的主要價值在于信息技術(shù)與體育教學發(fā)展相結(jié)合，將體育數(shù)字教材在教學中應(yīng)用，更好地服務(wù)了不同層次的體育教學，進一步豐富了教學內(nèi)容，提高了數(shù)字教材的實際應(yīng)用，方便了學生自學，促進體育教學改革，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在未來少數(shù)民族體育數(shù)字化教學將逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)體育教學。

四、結(jié)語

綜上所述，在科學技術(shù)發(fā)展的背景下，少數(shù)民族地區(qū)體育教學改革勢在必行，如何推動教學改革發(fā)展，落實體育數(shù)字教材建設(shè)，是少數(shù)民族地區(qū)學校密切關(guān)注的問題。基于我國的基本國情，本文從體育數(shù)字教材建設(shè)方面著手為我國少數(shù)民族體育教學的改革保駕護航，筆者基于理論與實踐的結(jié)合，闡述了網(wǎng)絡(luò)促進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，深入探討了少數(shù)民族地區(qū)體育數(shù)字教材建設(shè)和教學改革。

參考文獻：

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