核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)探究

湯曼

摘要：小學(xué)是學(xué)生身心成長的重要階段，體育課堂承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要角色。不同于文化課程，體育課程是在一個開放的空間內(nèi)完成，強調(diào)互動和實踐的課程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，以培養(yǎng)學(xué)生體能為主，忽視了他們對認知能力和實踐能力的培養(yǎng)。筆者結(jié)合多年從事小學(xué)體育教育的經(jīng)驗，從小學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)，結(jié)合體育核心素養(yǎng)的要求，探討如何將其在體育教學(xué)中實踐。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)體育；課堂教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入，教育界開始提倡培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將其教育理念融入到課堂中。體育課是小學(xué)課程中非常重要的一門學(xué)科，關(guān)系著小學(xué)生能否健康成長，對培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的重要性不言而喻。

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的目標要求

小學(xué)生的年齡正處于身體快速發(fā)育的時期，通過鍛煉有助于提高身體素質(zhì)，為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）鼓勵小學(xué)生形成鍛煉的意識

在小學(xué)體育的教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生主動鍛煉的意識，從課程安排上要結(jié)合學(xué)生的實際能力，必須達到鍛煉身體的目標，也不超出其身體承受范圍。增強課堂的趣味性，由于小學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，如果課程乏味就會使他們失去興趣，達不到鍛煉的目的。灌輸課余時間繼續(xù)鍛煉的意識，課堂的時間畢竟有限，需要將課堂知識融入到課余時間，增加鍛煉的機會。

（二）明確教學(xué)目標，培養(yǎng)全面技能

體育課程的設(shè)置，必須嚴格按照教育部門新出臺的課程標準執(zhí)行，每節(jié)課都需要制定相應(yīng)的教學(xué)目標，并在課堂上貫徹執(zhí)行，教師還要有意識地對實施效果進行測評，對不合理之處做出修改。教師通過系統(tǒng)的教育課程，確保小學(xué)生在體育課中學(xué)到的知識和技能深刻全面。

（三）在體育教學(xué)中實現(xiàn)提高身體素質(zhì)的目標

提高小學(xué)生身體素質(zhì)是核心素養(yǎng)最根本的要求，體育教師為小學(xué)生設(shè)置的體育鍛煉項目，必須充分發(fā)掘小學(xué)生的運動潛能，按照正確的鍛煉方式，使他們從小打下正規(guī)方法運動的良好基礎(chǔ)，減少運動損傷，同時提升體能。

二、當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)的問題

（一）沒有考慮小學(xué)生的實際

教師在課堂上，一般僅僅會按照教學(xué)任務(wù)，按部就班的進行授課。雖然這樣的教學(xué)方法符合教育部門制定的教學(xué)計劃，但是在具體實踐中，忽略了學(xué)生自身的興趣愛好和身體發(fā)展素質(zhì)。一般說來，不同學(xué)生的身體素質(zhì)往往存在差異，在完成課堂教學(xué)任務(wù)時可能會出現(xiàn)很大的差異，可是在當(dāng)前的體育課堂課程設(shè)置上，教育方法和考核方式采用都是同一標準。

（二）教學(xué)模式單一

目前的體育課堂大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，基本的步驟都是先由教師做指導(dǎo)和示范，再由學(xué)生自行練習(xí)，最后由教師考核評價。課堂內(nèi)容和時長都是固定的，教師沒有進行創(chuàng)新，只是單純按照教學(xué)計劃機械地完成。教學(xué)模式的單一根本上是因為教學(xué)內(nèi)容枯燥，無法完全調(diào)動起學(xué)生的積極性，教學(xué)內(nèi)容和方法不適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)生的需求。教學(xué)模式單一導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂缺乏興趣，體育課堂的教學(xué)效率很難提高。

（三）體育教學(xué)器材缺乏

在體育教學(xué)中，需要許多種類和數(shù)量的器材來配合教師完成教學(xué)活動，當(dāng)前許多學(xué)校對器材的采購工作不夠重視，特別是貧困地區(qū)的小學(xué)，由于缺少資金支持，在器材的選擇上捉襟見肘。器材缺乏出現(xiàn)的結(jié)果就是多名學(xué)生共用一件，導(dǎo)致他們在體育課堂上注意力不夠集中，教師在師范講解時也無法即時領(lǐng)會，教學(xué)效果不佳。

三、按照核心素養(yǎng)要求，小學(xué)體育教學(xué)需改進的措施

（一）營造趣味性的教學(xué)氛圍

小學(xué)體育教師需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造充滿趣味性的課堂氛圍。受社會信息化快速發(fā)展的影響，當(dāng)前小學(xué)生接受了許多新鮮的事物，對于過去落后的教學(xué)方法已經(jīng)不再感興趣，教師應(yīng)多選擇學(xué)生感到新鮮的課堂教學(xué)方式，在教學(xué)中多增加一些趣味游戲板塊。教師可以將這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改良，將趣味性十足的游戲應(yīng)用于體育課堂中，教學(xué)可以實現(xiàn)寓教于樂。教師在指導(dǎo)學(xué)生做游戲時，鍛煉了身體，無形中也掌握了體育項目的規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

（二）引導(dǎo)小學(xué)生積極參與教學(xué)活動

體育課堂如果僅僅有教師的講解，缺少了學(xué)生的參與，將失去了體育教學(xué)最重要的目的。教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，可以給予學(xué)生做出示范，但是更重要的是鼓勵學(xué)生可以對教學(xué)內(nèi)容提出問題，積極參與。比如，在體操課程教學(xué)中，將規(guī)范的動作由教師示范后，由學(xué)生來進行編排完整的動作，教師可以在一旁進行指導(dǎo)和修改，同時學(xué)生之間也可以進行討論，對動作的完成質(zhì)量提出自己的意見，從而在以后的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身能力。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，促進小學(xué)生全面發(fā)展

按照新課標的要求，在小學(xué)體育教學(xué)中，需要小學(xué)生了解的知識有許多，體育課程的設(shè)置不應(yīng)僅僅局限于此，掌握知識固然重要，但是開拓小學(xué)生的眼界更為關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)更加重視體育教學(xué)，加大體育設(shè)施的資金投入，豐富教學(xué)器材。作為體育教師可以借用互聯(lián)網(wǎng)平臺，發(fā)掘教學(xué)資源，創(chuàng)新適合小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，多觀摩學(xué)習(xí)，增強自身的教學(xué)能力素質(zhì)。

（四）根據(jù)教學(xué)實際，建立教學(xué)反饋

實現(xiàn)核心素養(yǎng)要求，需要提高教學(xué)效率，教學(xué)效率的定量評判需要教師及時進行教學(xué)反饋才能掌握。教師要設(shè)計科學(xué)的教學(xué)評價問卷，在每堂課后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題及時進行反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解能力和實際來評判教學(xué)效率，教師根據(jù)反饋，及時調(diào)整課堂教學(xué)方法。教師還可以根據(jù)某一時間段內(nèi)的反饋情況，及時總結(jié)。將這些教學(xué)理論進行梳理，以便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。

四、結(jié)語

小學(xué)生雖然閱歷和知識儲備較少，但是對知識學(xué)習(xí)的速度很快，因此具有很強的可塑性。在體育教學(xué)中，教師必須抓住這個年齡段的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教育部門也要鼓勵體育教師，在培養(yǎng)其核心素養(yǎng)工作中可以創(chuàng)新并拓寬各種渠道，用先進的教學(xué)理念改善學(xué)生的鍛煉意識，增強自我學(xué)習(xí)的能力，提高身體素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017 （31）：3-4.