小學(xué)體育游戲在課堂教學(xué)中有效運用的價值研究

賴秋蓮

摘要：體育游戲是以向?qū)W生喜愛的活動，在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲，能夠營造良好的活動氛圍，豐富體育運動模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過體育游戲鍛煉學(xué)生身體，拓展學(xué)生思維，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長。但是由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，部分教師仍然采用落后的教學(xué)方法，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容單一，課堂組織形式散亂，學(xué)生興趣較低，難以達到應(yīng)有的體育教學(xué)目標。在新課程標準下開展小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)當進一步加強體育游戲的有效融合，選擇學(xué)生喜聞樂見的游戲項目，切實提高體育課堂教學(xué)效率，本文在此背景下簡要分析小學(xué)體育游戲在課堂教學(xué)中的有效運用的價值，并提出具體的體育游戲教學(xué)策略，希冀促進體育游戲教學(xué)有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

新課程標準要求開展小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，通過體育游戲的模式提高課堂教學(xué)效率，是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要方法。體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，也屬于體育活動，具有相對的獨立性，并且具有知識性、娛樂性、普及性、競爭性與趣味性等眾多特點。開展體育游戲教學(xué)，是在輕松愉悅的氛圍下進行的，學(xué)生能夠在體育游戲中感受競爭樂趣，提高興奮度，采用體育游戲教學(xué)模式，學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的心理與生理發(fā)展特點，所以深受小學(xué)生的喜愛。所以小學(xué)體育游戲在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用，能夠提高課堂教學(xué)效率，也是重要的教學(xué)輔助手段。

一、體育游戲特點與作用

體育游戲主要是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，通過身體練習(xí)方法，陶冶學(xué)生情操，是以游戲的形式存在，具有游戲的思想性與趣味性，也是一種體育活動，具有競爭性與集體性特點。

體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在游戲過程中能夠提高神經(jīng)興奮度，進而加速的理解知識，并且強化學(xué)習(xí)效果。通過體育游戲，加強學(xué)生運動技能的鞏固，有助于學(xué)生通過身體鍛煉開發(fā)智能，增強身體素質(zhì)，提高人際交往能力，有助于學(xué)生全方位發(fā)展。

二、小學(xué)體育游戲在課堂教學(xué)中的有效運用分析

由于小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展尚不完善，性格好斗，并且注意力短暫，在上課時間容易分神，所以針對此種情況，體育教師應(yīng)當科學(xué)地選擇教學(xué)方式。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，體育教師認為體育課程就是學(xué)生自由課，并未充分意識到體育教學(xué)的重要性，仍然采用單一式的教學(xué)方法，部分教師墨守成規(guī)，學(xué)生只能夠被動式的接受體育技能學(xué)習(xí)，難免會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再加之體育游戲教學(xué)，并未根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好以及場地器材進行，合適的選擇，教師盲目開展體育游戲也難以有效進行體育教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)體育游戲在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）做好體育游戲的準備工作

進行體育活動前必須進行充足的準備工作，能夠?qū)⑷碇w活動開，避免體育活動對學(xué)生身體產(chǎn)生的傷害。但是部分體育準備活動較部分學(xué)生而言，難以認真對待，起到的熱身效果也較差。所以針對此種情況，教師可以開展體育游戲，以此代替熱身活動，達到熱身目標。例如可以進行鉆山洞或者是跳房子游戲，將學(xué)生的生理狀態(tài)調(diào)節(jié)至預(yù)期，開展體育活動前，能夠以體育游戲的形式進行熱身，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且達到熱身效果。

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)當重視學(xué)生體育游戲活動的部位，例如有的游戲是活動上肢，有的游戲是活動腿部和腳部，所以必須要保證體育游戲與運動項目搭配好，從而起到應(yīng)有的熱身效果。

（二）身體素質(zhì)練習(xí)時應(yīng)用體育游戲

小學(xué)階段開展體育教學(xué)，應(yīng)當設(shè)定特有的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及身體素質(zhì)開展相應(yīng)的練習(xí)。所以開展體育游戲教學(xué)，應(yīng)當融入學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)中通過提高學(xué)生的身體素質(zhì)。由于傳統(tǒng)的體育項目較為枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。這種情況教師應(yīng)當保證身體素質(zhì)練習(xí)應(yīng)當以游戲的形式開展，使學(xué)生能夠在體育游戲中鍛煉自己，起到良好的教學(xué)效果。教師可以編創(chuàng)小山羊斗大灰狼這游戲，小山羊躲避大灰狼逃跑，可以應(yīng)用生動的語言簡要的描述故事，并且讓學(xué)生進行角色扮演，有的學(xué)生會選擇扮演大灰狼，有的會扮演小山羊與山羊媽媽，最后學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進行游戲，既能夠輕松愉悅的開展游戲活動，也能夠增強身體素質(zhì)。

（三）在整理活動中應(yīng)用體育游戲

體育整理活動是循序漸進的過程，大多數(shù)是用于學(xué)生體育運動后的調(diào)整，能夠幫助學(xué)生消除疲勞，盡快恢復(fù)學(xué)生生理機能。通過整理活動，能夠調(diào)整學(xué)生安靜狀態(tài)與銜接狀態(tài)的過渡期防止突然運動轉(zhuǎn)換為靜止，對學(xué)生身體產(chǎn)生的傷害。整理活動中，應(yīng)用體育游戲，應(yīng)當保證體育氛圍的輕松與活躍，有助于放松學(xué)生身心，可以采用集體唱歌或者是集體舞蹈的方式，使學(xué)生在慢節(jié)奏動作中，調(diào)整生理狀態(tài)。例如：學(xué)生進行快速跑過后，身體疲憊，教師可以選擇一些慢性的游戲，例如：在地上畫圈，讓學(xué)生手拉手站好，選出一名學(xué)生，在圈內(nèi)閉上眼睛開始游戲，學(xué)生唱歌根據(jù)逆時針方向拉手轉(zhuǎn)動，當唱完兩遍歌后，猜者起身摸圈上的學(xué)生，并猜一猜是哪一位學(xué)生猜對的，就進行角色互換，如果沒猜對就進行節(jié)目表演。此種游戲活動能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于緩解學(xué)生運動疲勞，通過游戲能夠增強學(xué)生之間的情感交流，有助于拓展學(xué)生的人際交往能力，在游戲中進行整理活動能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下結(jié)束體育學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在新時期開展小學(xué)體育教學(xué)，教師應(yīng)當樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。通過進行體育游戲化教學(xué)，活躍學(xué)生的身心，使學(xué)生能夠調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，自主的參與體育運動中。開展體育游戲教學(xué)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮應(yīng)有的價值與作用，必須結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教師科學(xué)合理的設(shè)計游戲內(nèi)容，才能夠體現(xiàn)體育游戲的重要價值。

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