傳統文化在大學生思想政治教育中的應用

曹霞

摘 要：將傳統文化運用到大學思想政治教育中，一方面可以多元化思想政治教育的內容及方式，另一方面還可以通過思想政治教育加強傳統文化的傳播力度。文章主要分析了傳統文化在大學思想政治教育中的應用現狀，并提出了傳統文化在大學思想政治教育中的應用策略。

關鍵詞：傳統文化；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）06-0152-03

Abstract： The application of traditional culture to college ideological and political class can not only diversify the teaching contents and methods， but also promote the dissemination of traditional culture. This article mainly analyzes the current situation of involving traditional culture and puts forward some strategies for applying the traditional culture in the ideological and political class.

Keywords： traditional culture； college students； ideological and political education

傳統文化是我國歷代人民智慧的沉淀和產物，是經過幾千年歷史變遷檢驗的。但是，隨著世界經濟一體化程度的提升，西方文化逐漸被引入到國內并對當代年輕人產生了顯著的影響。西方文化的流入不僅改變了人們的生活習慣和方式，也對我國的文化產生了一定的沖擊作用，尤其是大學生由于接受新鮮事物的能力較強而受到較大的影響，這使得很多大學生的價值觀念十分薄弱。要想幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀，就需要加強對大學生的思想政治教育，讓大學生在政治教育中感受我國傳統文化的強大及重要性。因此，加強傳統文化教育在大學生思想政治教育的地位是十分必要的，要通過傳統文化的傳播幫助大學生感受中華文化的精髓，對歷史變遷形成正確的認識，進而樹立正確的價值觀。

一、大學生思想政治教育和傳統文化的關系

（一）思想政治教育是傳承文化的平臺

思想政治教育屬于意識形態層面的教育形式，她的目的不單單是提到大學生的專業能力，更是為社會安穩及國家政治的發展做鋪墊，因而，思想政治教育具備很強的政治屬性。思想政治教育的直接成效是改善大學生的政治覺悟和思維意識，因而，通過思想政治教育課堂來傳播優秀的傳統文化是一種十分有效的方式，因為，傳統文化中蘊含著眾多的優良思想品質。通過思想政治教育課程傳播傳統文化時需要對傳統文化的精髓部分和當代先進的思想文化相結合，做到與時俱進，并且引導大學生在日常的學習和生活中積極弘揚傳統文化。

（二）傳統文化可以增強思想政治的教化作用

思想政治教育的開展需要濃厚的文化氛圍作為烘托，文化的熏陶作用能夠幫助大學生實現情、知、行的平衡。通過對傳統文化的傳播，可以幫助大學生對中華民族的優秀文化及歷史發展形成一個全面的認識，進而培養正確的價值觀，實現思想政治教育的目的。當大學生的文化及成長需求得到滿足之后，大學生就會在思想層面進行不斷的升級完善，進而通過意識思維去影響周圍的其他人，實現思想政治教育的教化作用。比如，傳統文化的弘揚有助于幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀。剛剛進入大學校園的大學生的人生觀、價值觀還沒有完全定型，這一階段他們接觸到的人、事、知識等對于觀念的形成具有重要的作用。而傳統文化凝聚了中華民族幾千年的精髓，其中包含了各種優良的民族價值觀，因而，對于傳統文化的傳播有助于幫助大學生樹立正確的價值觀念。

二、思想政治教育中傳統文化運用現狀及原因分析

（一）思想政治教育中傳統文化運用現狀

1. 對傳統文化的重要性認識不足

現階段，大學校園學生的學習氛圍還是比較濃厚的，大多數大學生都希望通過學習來提升自身的專業能力和綜合素質。因而，大學生將在校時間的很大比例時間和精力放在了專業課程的學習上。為了增加社會經驗以提升將來就業優勢，大學生在課余時間而且很多大學學校的課程中都已經沒有了傳統文化相關課程，即使有也僅僅是作為選修課程，學生們選擇這些課程的主要目的僅僅是為了獲得學分。由此可知，大學學校及大學生對于傳統文化的重視程度十分低，弘揚傳統文化的意識較差，傳統文化課程受不到應有的重視。

2. 思想政治教育對于傳統文化的教育方式單一

思想政治教育從本質上看仍然是教育活動的一種，教育活動要求要做大因材施教，但是，目前我國大學生思想政治教育中對于傳統文化的傳播方式相對較為單調，對于學生的鼓勵作用較小，無法和學生在思想方面產生共鳴。在當前很多高校中，對于傳統文化弘揚采用的依然是傳統的灌輸式教學模式，對于新型教學模式的運用較少，比如啟發式教學、情境教學法等創新型教學模式僅僅是從理論方面展開研究，還沒有全面滲透到實際的教學中。而且很多大學生對于傳統的說教式教學模式的滿意程度較低，甚至有些學生對其產生抵觸心理，傳統文化教學質量一直得不到有效地改善。

（二）傳統文化在大學思想政治教育缺失的原因分析

現階段，傳統文化在大學生思想政治教育中所占的比重是十分小的，造成這種現象的原因是多方面的。第一，高校欠缺宣傳和開展傳統文化教育的氛圍。現階段，大學生思想政治教育課程中關于傳統文化的內容較少，主要的理論課程包括《基礎》、《原理》、《概論》等，這些課本中只有有限的零散章節對傳統文化進行了闡述，對于傳統文化的教育缺乏系統性。另外，高校的大學生思想政治教育方面過于重視教育的政治目的，而忽視了文化傳播的重要性，尚未尋找到傳統文化和思想政治教育的融合點。盡管有些高校也在課程系統中引入了傳統文化課程，例如《大學語文》、《文化概論》，然而，這些課程一般都被列為選修課程，在學生中普及的程度十分低。而且在傳統文化的傳播和教育方面，高校選擇的一般都是隨機形式，沒有形成固定的長期發展制度，這就導致高校在宣傳傳統文化方面的氛圍不夠濃厚。第二，高校傳播傳統文化的根基相對較薄弱。當代大學生對于傳統文化的重視程度不足，對于傳統文化優良內容的理解程度不深，對于傳統文化重要價值的認識程度較淺。這導致有些大學生在日常的生活和學習表現出較強的中心主義、享受主義以及對金錢的極度熱愛，欠缺社會責任擔當意識，不善于團結同學，缺乏合作精神。第三，負責大學生思想政治教育的工作人員的傳統文化底蘊較差。教師在融合傳統文化和思想政治教育方面起到著關鍵的引導作用，然而，現階段很多負責大學生思想政治教育的教師自身在思想政治理論及傳統文化等方面的基礎較薄弱，從而也就不能采取高效的方式向大學生傳播優秀傳統文化，使得大學生思想政治教育的質量無法得到明顯改善。

三、傳統文化在大學生思想政治教育中的應用

（一）傳統文化在大學生思想政治教育中的應用原則

1. 傳承批判原則

我過傳統文化經過幾千年的發展已經形成了具有自身特色的、不同于西方文化的獨特文化，但是，每一事物在存在好的一面的同時也必然存在著不好的一面，傳統文化也不除外。我國的傳統文化內容豐富多樣、博大精深，其中既包括優質的部分，也存在落后不符合時代要求的內容。因而，高校在傳揚傳統文化時必須做到取其精華，去其糟粕，要繼承其中優秀的文化精神，也要主動摒棄其中落后的文化習俗。特別是在對大學生進行思想政治教育時，要十分謹慎挑選優秀的傳統文化傳播給大學生，只有這樣才能真正實現大學生思想政治教育的目的。

2. 針對性原則

處于不同時期的大學身具有不同的特色，其肩負的任務也是不同的。在目前的環境中，在對大學生進行思想政治教育時要綜合考慮大學生的時代特點，包括思想、政治、人生觀念等層面的不成熟，面對壓力的能力較差，對于是非曲折的判斷力較弱等。這就要求傳統文化傳播教師在授課過程中針對大學生的特點合理選擇傳統文化內容，對大學生進行針對性、目的性的指引，幫助大學生形成正確的價值觀和世界觀。

3. 交融滲透原則

在對大學生進行思想政治教育時，傳統文化是具有我國特色的產物，而馬克思列寧主義則是西方主義國家的產物，這就要求大學教師在傳播優秀傳統文化時注意西方文化對于我國傳統文化的滲透，將西方文化和傳統文化有機地結合起來，相互取長補短，優勢互補。

（二）傳統文化在大學生思想政治教育中的應用

1. 加強對新生的傳統文化教育

思想政治教育的開展需要從新生開始，幫助大學生從入學開始就樹立弘揚傳統文化、樹立正確價值觀的意識。對于大學生的傳統文化教育可以在新生入學初期，由學院、輔導員等負責向新入學大學生發放傳統經典文化著作，例如《弟子規》、《大學》等，鼓勵大學生在大學期間多閱讀經典著作，培養文化觀念。在假期開始之前可以舉辦類似于“感恩伴我成長，孝心回饋父母”主題教育活動，活動的主要內容可以包括：幫助父母做一件可以另其感動的事情，感謝父母多年的養育之情；到父母工作的場地實地體驗，感受父母工作的辛苦；和大學畢業的學長學姐交流溝通，了解他們大學生活是如何度過的，并制定自己的大學生涯發展規劃等。要求大學生在假期做其中至少兩件事情，并且針對親身的感受撰寫體驗報告，在新學期開學時舉辦相應的主題班會、座談會等，鼓勵學生將假期中的所得所感和其他同學分享，培養同學們的感恩之心，弘揚傳統文化。

2. 加強傳統文化課程建設

現階段，將傳統優秀文化作為專門的課程放到教學方案中的高校是十分少的，作為教育機構，大學在弘揚中華民族傳統文化方面擔負著十分重大的責任。各個高校在傳統文化課程設置方面可以依據本校的實際發展情況及主要的發展專業，將傳統文化以選修課或必修課的形式引入到教學培養計劃中，課程的主要內容就是中國的傳統文學。另外，教師在課程講授的方式、內容設置等方面也要積極創新，丟棄傳統的填鴨式教學模式。傳統文學的講授相對于其他課程要顯得更枯燥、單調，很多學生沒有學習的積極性，教學質量的提升十分關鍵。因此，教師在授課方面要采取互動及討論的方式，鼓勵大學生主動參與到課程的學習中，發揮學生在學習中的主動性。例如，可以通過學分獎勵的形式鼓勵大學生在課程中多發言、多提問，對于積極發言、勇于創新的同學給予一定的獎勵。另外，教師還可以采取小組教學的模式，在開學初期將選修傳統文化課程的同學分成若干組，為每組同學布置不同的任務，鼓勵同學通過小組的形式完成任務，一方面可以培養同學們的團隊合作意識和能力，另一方面同學們在小組討論的過程中加深對傳統文化的認識和理解。在講課方式方面，教師要充分利用多媒體及互聯網技術，通過視頻、音頻、圖片等直觀形式向同學們展示傳統文化相關的內容，增強課堂的趣味性，提高大學生學習傳統文化的積極性。

3. 提升學生學習傳統文化的積極性

現階段，受西方文化的影響，很多大學生在處理某些事情時觀念不正，欠缺分辨是非的能力。因而，加強對大學生的傳統文化教育已十分緊迫。為了提高大學生學習傳統文化的積極性，高校可以從以下幾個方面入手：首先，高校和教師要改變以往的教學觀念，要摒棄教師是教學活動的主體的觀念，在教學過程中將學生放在教學的中心，提高學生的主體地位，創新教學模式，激發學生學習的積極性。進而通過相關課程的學習幫助同學們了解并認識中華傳統文化的精髓，同時認識到弘揚傳統文化的重要性。其次，在學習內容方面，高校可以挑選知名的經典著作及歷史典故讓學生學習，在學習的過程中接受傳統文化的熏陶。另外，在課堂之外還可以舉辦傳承文化經典的相關主題活動，例如詩歌朗誦、讀經典等活動，通過競爭方式激發大學生學習的熱情。最后，實踐是檢驗真理的唯一標準，要想提高大學生學習傳統文化的積極性就要讓大學生認識到傳統文化的重要性，并且還要幫助同學們學會如何將課堂中學到的知識運用到實踐中，為此，高校要為大學生提供實踐的機會，例如參觀當地歷史博物館、觀看傳統文化影視作品、志愿者支教等，讓大學生在親身實踐中了解傳統文化，也能在實踐中認識到自身的不足并加以改正，提升分辨是非曲直的能力，樹立正確的價值觀。

4. 運用互聯網加強對傳統文化的傳播

目前，互聯網技術的發展使得信息化技術無處不在，很多大學生都是從很早就接觸了互聯網，他們更容易接受通過互聯網傳播的知識，互聯網對于大學生的思維方式、價值觀念等產生了重要的作用。因此，高校在傳統文化弘揚方面也要做到與時俱進，充分發揮互聯網技術的作用，通過互聯網手段吸引大學生對于傳統文化的關注。在這一方面，高校可以設立專門的微信群、QQ群及微博等用于弘揚傳統文化，定期通過互聯網發布傳統文化相關的內容，在內容的選擇方面可以充分利用互聯網在某一階段熱門話題，將傳統文化和社會熱點相結合，既可以讓大學生在上網的時候受到傳統文化的熏陶，還能幫助大學生針對某一社會問題形成正確的價值觀，由于社交網站都具有評論的功能，通過這一功能可以鼓勵大學生針對某一事件發表自身的看法，有助于相關的思想政治教育工作人員及時了解大學生的價值觀念變化情況及興趣所在，及時調整教育方式及內容。但是，互聯網在發揮作用的同時也存在著顯著的弊端，互聯網中的資源十分豐富，既包括積極正面的內容，也包括負面消極的內容，因此，高校要加強對互聯網資源的審核，避免消極負面的內容流入，同時，還要加強對大學生的教育，幫助大學生合理分辨互聯網資源的好壞，從而減少不良互聯網資源對大學生的侵蝕，弘揚積極正面的優良傳統文化。

四、結束語

我國傳統文化是一個十分豐富的寶庫，歷史悠久，一脈相承。長期以來，傳統文化都是我國大學生思想政治教育的重要資源，如何對我國傳統文化加以有效地運用以提升思想政治教育的質量始終都是一個重要的研究課題。提升大學生的愛國情懷、努力奮斗的奮斗精神，幫助大學生形成正確的價值觀念，這些內容都需要在思想政治教育的過程中指引大學生接觸我國的優良傳統文化，通過對傳統文化的學習受到潛移默化的影響，從而在實際行動中加以運用。

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