智享校園：高校大學生閑置資源優化配置路徑

趙曉桐　王文榮

【摘 要】隨著經濟的發展和生活水平的提高，人們的閑置資源逐漸增多，大量閑置資源的浪費勢必會影響到國家經濟的可持續發展。在共享經濟與“互聯網+”的浪潮下，我們希望通過對高校大學生閑置資源的激活利用進行研究，找出適宜的優化配置路徑，減少我國資源的浪費，同時給人們帶來幸福和實惠。為此，文章通過大量的問卷調查和校園走訪，運用了定性與定量相結合、統計分析等研究方法，最終提出激活及優化高校大學生閑置資源配置的方法，即智享校園模式。

【關鍵詞】共享經濟；閑置資源；高校大學生；“互聯網+”

【中圖分類號】G645.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2018）03-0125-02

1 閑置資源的現狀分析

當下，資源越來越成為決定一個國家國際競爭力的重要因素。“資源”是指一國或一定地區內擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。《2016中國分享經濟發展報告》推算，對標2013年美國閑置資源市場對總零售的滲透比例為0.8%，中國閑置資源市場規模大約有1 462億元，介于我國多年來閑置物品流通渠道的不成熟，這個藍海將超過4 000億元。如圖1所示，我國近8年的社會消費品零售總額一直以平穩的態勢持續增長，現已接近37萬億元。這表明，按照現在的趨勢，我國未來的閑置資源數量也將持續增長。

如此大規模的閑置資源，倘若得不到較好的利用，必將造成巨大的浪費。相反，如若對其進行有效的優化配置，則將為我國開發出一片隱藏的寶藏。高校大學生作為一個特殊的群體，數量龐大，整體素質水平差異較小，且易接受新鮮事物，是最適合進行閑置資源優化配置的研究對象。

2 大學生閑置資源激活的必要性

一方面，我國大學生普遍缺乏利用閑置資源的意識。據統計，全國目前在校大學生人數為2 695.8萬人。在這個龐大而又特殊的社會群體中，閑置資源主要包括物質資源、人力資源及信息資源等。其中，物質資源包括生活用品、體育用品、交通工具、圖書、電子產品等有形的實物資源；人力資源是指高校大學生通過貢獻自己的體力、技能或時間等無形資源來創造價值，如代取物件、代買商品、學習輔導等；信息資源是指生活和學習過程中所用到的一切文件和資料信息，如學習資料、論文庫等。

我們團隊在對高校大學生閑置資源處理方式的調查中發現（如圖2所示），當下大學生大多將閑置資源擱置在角落或偶爾借出，利用效率非常低下。不過這也說明還有大量資源處于閑置狀態，閑置資源市場還有巨大的潛力和空間。

另一方面，如今社會上鮮有針對高校大學生閑置資源進行優化配置的平臺。較為普遍的資源共享如體育設施共享、圖書館聯盟機制等，共享設施種類匱乏，無法滿足學生日常生活上的眾多需求。共享單車、共享雨傘等以企業為供給方的共享產品往往存在諸多風險，且供給方固定單一，沒有調動起學生們大多數的閑置資源，資源的浪費并沒有得到改善。此外，眾多高校舉行的“跳蚤市場”活動似乎成了最好的選擇。但由于其嚴重缺乏靈活性，時間空間都受限制，也不宜作為主要消費方式而存在。

根據以上原因，一種新型的消費模式——智享校園應運而生。在共享經濟和“互聯網+”大的時代背景下，它借助一個校內網絡平臺來發揮作用，使學生手中的閑置資源可以流通起來。在這種模式下，高校大學生可以在線上實現校內各種閑置物品和信息資源的轉賣或租賃，以及校內部分人力資源的交易。

3 智享校園模式的可行性分析

3.1 高校大學生對于閑置資源的需求分析

（1）從智享校園模式的優勢來看。第一，閑置資源價位低廉，但質量較好，性價比高，對每月生活費有限的大學生來說，吸引力較大。尤其是一些必需但不常用的耐用消費品，租借成為最好的消費方式。第二，相較于“淘寶”“京東”上的二手產品，同校內的資源共享，大大壓縮了郵寄的時間和運費，降低了成本，資源的獲取更加方便快捷。第三，校園環境相較外部社會更加安全，資源的買賣雙方可以安全、快捷地在校園內找到對方。

（2）從高校大學生的消費水平來看。以東北地區為例，大學生每月生活費在1 000～1 500元的居多，由于個人偏好不同，選擇智享校園消費的支出占總支出的比例也有所不同，但據保守估計，平均每人每月會通過該模式花費約150元。全國近3 000萬大學生，對于閑置資源的需求量巨大。

3.2 智享校園模式的要素分析

（1）宏觀市場要素。網上資源共享已經成為趨勢和必然，智享校園模式借著共享經濟的東風，采用“互聯網+”的手段，深刻落實了可持續發展理念，減少了資源的浪費。同時，該項目還需要校方的大力支持與積極配合，在安全維護和宣傳教育方面發揮學校的重要力量。

（2）學生層面要素。高校大學生普遍素質較高、講究誠信，是智享校園模式正常運行和發展不可或缺的要素。同時，根據我們的調查，由于近期共享經濟的風靡，大部分學生都對共享經濟有所了解，即便部分同學未曾聽說過，但也使用過相關的共享產品。如此，共享經濟在學生群體中具有一定的市場基礎，更方便了智享校園模式的運行。

（3）項目構建要素。專業的管理系統是該項目的根本。雖然我們要打造的只是針對校園內的交易平臺，但這個平臺關系到學生的個人信息及財產安全，必須聘請專業化團隊來開發管理系統。該模式不以盈利為目的，但可以向學生征收少量費用以維持該模式的正常運營。

4 智享校園的具體運營模式

4.1 智享校園的運營模式

“智享校園”是一種對高校大學生的閑置資源進行優化配置的路徑，同時，它也是一種新型的消費方式，它借助一個“C2C”的網絡平臺來發揮作用，是“互聯網+”與共享經濟理念共同的產物。此平臺上將匯聚大量的高校大學生閑置資源信息，包括愿意轉讓資源的使用權或所有權的學生信息，以及希望使用或獲得資源的學生信息。該模式內的每一個資源需求者直接面對的是同一地區高校的資源提供者。該平臺只提供一個信息交流的場所，不參與學生間的具體交易。

4.2 智享校園模式的特點

（1）運用新型的共享理念。以往的共享產品多為企業對群眾推出的，而智享校園模式引入“C2C”的概念，形成高校中新型的消費模式，大學生們既是資源的供給者，也是需求者。一方面調動起大學生手中大量的閑置資源，有效控制資源的浪費；另一方面解決了閑置資源無處存放的問題。

（2）充分借助“互聯網+”的時代背景。在這個大數據的時代，互聯網不但使交易達成更加方便快捷，大幅降低了人、財、物力及時間成本，使交易方式更加靈活多變，而且擴大了信息搜集的范圍，豐富了信息的種類和數量，促進了交易的達成。

（3）適用范圍具有針對性。交易門檻過低會使消費者素質差距過大以及商家的信用等級良莠不齊。而只針對高校大學生的智享校園模式恰好解決了這一問題，同校園環境下的大學生們素質普遍相近，不易發生道德風險問題。

4.3 智享校園模式的效益

智享校園模式具有廣泛的發展前途。

首先，這種交易模式充分調動起大學生們手中的閑置資源，讓它們流通起來，重新參與到市場中去，激發它們的價值，大幅提高閑置資源的利用效率，減少資源的浪費，實現可持續發展，這也是智享校園最主要的效用。

其次，該模式中商品性價比較高，學生支出相對減少，優化了高校大學生的消費結構，降低其產生消費信貸的可能，使學生無形中遠離了“校園貸”與高利貸，消費更加安全。

最后，智享校園的共享模式拉近了學生之間的距離，使學生之間的關系更加緊密，方便了學生間的信息交流，加深了學校對學生的了解程度，促進了共享經濟的進一步發展，對國家調控高校經濟活動也具有一定的幫助。

參 考 文 獻

[1]郭然.大學生閑置資源利用方式的思考[J].中文信息，2017（2）.

[2]方霞.校園閑置物品交換平臺的設計與實現[J].自動化技術與應用，2014，33（8）：36-38.

[3]謝盼盼.校園二手交易市場分析[J].現代商業，2009（9）：269.

[4]張紅艷，范嵩，王希，等.互聯網共享經濟模式分析[J].現代商業，2016（1）：68-69.

[5]王美，王洪楊，惠莉，等.大學生閑置資源再利用平臺構建的思考[J].遼寧經濟，2016（10）：50-51.

[責任編輯：鐘聲賢]