將創新創業教育貫穿于高職院校人才培養全過程①

譚婕娟

摘 要：創新創業是高職院校人才培養工作的重要內容，應當圍繞著當前高職院校創新創業教育存在的普遍性問題，提出創新創業教育的具體性意見，從而全面提高我國創新創業教育水平，實現科學構建人才培養體系的目標。

關鍵詞：高職院校 創新創業教育 人才培養

中圖分類號：F241 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）10（b）-187-02

本文圍繞高職院校人才培養創新創業教育存在的問題，分析創新創業教育的基本原則和有效策略，找出落實高職院校創新創業教育政策，全面進行人才培養的路徑。

1 高職院校人才培養創新創業教育的問題

1.1 創新創業教育的特點不明顯

高職院校創新創業教育的專業化特點不明顯，當前高職院校創新創業教育還沒能走上專業化的道路，不僅缺乏專業的教師隊伍，而且沒能形成完善的創新創業教育課程體系，這不僅不利于高職院校規模化的開展創新創業教育，而且還影響了高職院校創新創業教育質量。當前高職院校還缺少獨立的創新創業教育學科，不少高職院校還沒能設立創業學課程。有的高職院校即使開設創業學科課程，也沒能圍繞創業理論進行系統的教學，導致學生對創業創新活動沒能形成深刻的理性認識，現有高職院校創新創業教育沒能貫穿人才培養始終。

1.2 創新創業與學科缺乏一體化的思路

只有走出高職院校創新創業教育與學科專業教育相結合的新路，才能把創新創業教育貫徹于高職院校人才培養始終，當前高職院校缺乏創新創業教育與專業學科教育相結合的手段。由于創新創業教師與學科教育課程聯系的不緊密，導致創新創業教育存在著沙上建塔的問題。兩者銜接問題最突出的表現就是教學活動銜接性不強，無論是創新創業課程還是學科專業課程都沒能相互滲透各處的原理與方法，創新創業教育不能在總體規劃上納入學科課程的內容，學科課程的實踐活動無法體現出創新創業教育的要求。

1.3 創新創業教育科學化水平不足

目前高職院校還沒能開發出統一標準化的創新創業教材，現有的創新創業教育還屬于新興課程，課程內容體系、課程比例設置，課程學時安排等還有較大的隨意性，由于缺乏統一的高職院校創新創業課程指導標準，高職院校創新創業教育的實踐水平不足，現有的教學理論不足以支持大規模的開展創新創業教育。當前高職院校創新創業教育只注重單一學科的問題，不少教學內容存在較大的局限性，無法實現學科的有效整合目標。

2 將創新創業教育融入高職院校人才培養原則

2.1 樹立面向全體學生的教學觀

高職院校開展創新創業教育要面向全體學生，要按照促進學生提高綜合素質的理念，圍繞當今社會的創新發展趨勢，使學生掌握創新創業的基本理念，對創新創業形成正確的認識，這樣才能促進學生在未來取得更好發展。首先，高職院校應當完善創新創業教育機制，從以往創新創業教育只滿足部分學生的需求向著高職院校所有學生拓展，這樣才能挖掘出學生的創新創業潛力，切實打破傳統精英教育理念下的束縛，使所有學生都能獲得發展。其次，還要建立起面向本校學生 特色的專業化創新創業教育體系，要從學生的實際需求出發，圍繞著不同學生的不同層次需求，全面提供個性化的創新創業教育內容，這樣才能發揮創新創業教育的實際作用。最后，高職院校創新創業教育更應當樹立“種子”的理念，只有培養學生具備創新創業的能力，才能促進學生在未來能夠抓住創新創業的機會。

2.2 注重以實踐為導向教育模式

創新創業教育是一個相對復雜的過程，創新創業教育需要學生掌握豐富的知識體系能力，只有實現課堂教學與實踐教學有效結合，才能全面提高學生的實踐能力，滿足培養學生的能力需求。首先，應當以實踐為出發點，科學的構建高職院校創新創業課程體系內容，不斷豐富創新創業教學體系內容，逐步的把教學什么和怎么教的問題統一于培養學生的實踐能力上。其次，要為學生創設一個相對真實的創新創業的實踐環境，注重圍繞著真實創新創業環境中的問題進行教學，這樣才能全面加強對學生的引導。最后，在具體的教學方法方面摒棄傳統的灌輸式教學方法，著力圍繞著培養學生的實踐能力，注重使用探究性和啟發性的教學方法，這樣才能全面提高學生的創新能力，滿足培養學生創新意識的要求。

2.3 注重打造科學創新實踐平臺

只有給學生提供大量有效的實踐平臺，才能全面提高高職學生創新創業的能力，當前在實踐為導向的高職院校創新創業人才培養過程中，往往只能提供模擬操作的平臺，還不能使所有學生都有機會參與到創新創業的實踐活動中來，不少學生還沒能獲得直觀的創新創業活動的體驗。高職院校應當借助社會力量，構建起企業、社會、學校廣泛參與的創新創業教育平臺。首先，面向全體學生完善拓展訓練平臺，注重給學生提供體驗性的創新創業實踐機會，幫助學生把創新創業計劃轉化為創新創業活動的現實。其次，注重使用高職院校創新創業項目孵化器，注重給學生提供創新創業教育的豐富場所，通過創業俱樂部、創業夏令營等活動輔助學生開展創新創業活動。

2.4 形成良好創新創業文化氛圍

為了全面提高創新創業教育的有效性，把創新創業教育貫徹于大學人才培養的全過程，使學生自覺地參與到創新創業教育活動過程當中來，必須營造良好的創新創業教育文化氛圍，使高職學生廣泛的關注社會創新創業現象，為高職院校開展創新創業活動提供豐富的土壤。應當注重把創新創業教育融入到校園文化氛圍的建設當中，注重在校園活動中貫徹普及創新創業的知識，通過創新創業典型案例的宣傳，不斷鼓舞學生參與相關活動的熱情。校園文化還應當加強相關的思想政治和法律法規教育，注重從哲學觀、人生觀和價值觀等方面對學生進行必要的引領，這樣才能使學生從不同的角度理解創新創業本質，全面提高學生的創新創業能力。

3 貫穿于高職院校人才培養創新創業教育策略

3.1 明確高職院校創新創業教育培養目標

高職院校開展創新創業教育工作，需要全面貫徹實施創新創業教育的基本理念。當前要達到促進學生綜合素質全面提高目的，必須從科學的目標定位出發，找準創新創業教育改革發展的方向。首先，應當借助國內已經開展的創新創業教育活動和積累的教學經驗，豐富創新創業教育教學內容，形成完整的大學創新創業教育體系框架，這樣才能促進高職院校學生更好獲得創新創業知識技能，在全方位的高職院校創新創業課程體系目標影響下形成學生良好的理論和實踐基礎。其次，加強對我國高職院校開展創新創業情況的實際情況研究，注重結合我國高職學生的實際需求，豐富高職院校創新創業教育內容，全面準確定位教學目標，著重提高高職學生對創新創業內容的深刻認識，圍繞著高職院校有限的學時，為高職院校學生開辟良好的學習創新創業本領渠道。

3.2 構建科學完整創新創業教育體系

開展創新創業教育是項系統性的工程，必須在高職院校學生成長的周期內形成完善科學的教育體系，這樣才能保證學生對創新創業活動有深入的理性認識。首先，加強創新創業基本原理的教學，使高職院校學生在低年級就明確創新創業的基本原理，從而打破創新創業神話，使學生對創新創業的本質有深刻正確的認識，并且能夠正確的對待創新創業的現象。其次，圍繞著高職院校學生的實際就業需求，全面貫徹落實創新創業的方法論體系，引導學生圍繞著國情和專業特點，進行自主探究的創新創業活動，并且圍繞著我國高職學生的需求，不斷的豐富完善相關理論體系。

3.3 提高高職院校創新創業教育運行效率

當前開展好高職院校創新創業教育，必須提高高職院校創新創業教育的運行效率，注重發揮高職院校軟硬件條件的支撐作用，圍繞著學生的創新創業活動需求，促進創新創業教育的有效開展。首先，完善創新創業教育的支撐體系，注重給學生提供必要的開展創新創業活動的條件，圍繞著創業實習基礎，創業法律法規教育、創業教育制度和教學規劃開展具體的活動，支撐學生創新創業活動的普遍開展。其次，加強核心課程的設置和完善，在配備專業教師的基礎上，還要加強對教學內容的完善和修改，構建起有學科特色的創新創業教育模式，在教育過程中融入豐富的課程內容。

4 結語

將創新創業教育貫徹于高職院校人才培養始終，必須明確創新創業教育的教學目標，制訂合理的教學計劃，在充分研究國內外相關經驗和理論的基礎上，找準有效的創新創業教育思路，促進創新創業活動在高職院校蓬勃開展。

參考文獻

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[3] 劉貴芹.轉變觀念完善機制 更加有力推進創新創業教育改革[J].中國高等教育，2015（Z2）.

①基金項目：西安航空職業技術學院教改項目（xhjg008）西安航空職業技術學院教改項目（xhjg008）。