高中國防班體育教學如何貫徹國防教育策略

程海洋

摘要：本文通過對于高中階段開展國防教育的重要性分析，指出了高中國防班是軍地雙方共同培養國防后備人才的特殊平臺和重要舉措，其軍事體育教育能有效培養學生的精神品質、思維能力、軍事知識和軍事技能，對貫徹落實十九大以來中國特色社會主義新時代的強軍戰略和建設現代化國防都具有重要意義。

關鍵詞：國防班；軍事體育；國防教育

黨的十九大對全面推進國防現代化作出新的戰略部署，強調要全面推進我國軍事理論現代化、軍隊組織形態現代化、軍事人員現代化和武器裝備現代化，要以先進的軍事理論引領軍事實踐，以先進組織形態解放和發展戰斗力、解放和增強軍隊活力，以高素質人才方陣托舉強軍事業，以先進武器裝備體系提供強大物質技術支撐。這些舉措，體現了中國特色社會主義新時代對強軍的戰略部署，同時也對新時期國防教育提出了新的要求。

一、高中階段開展國防教育的重要性

國防教育，對于凝聚全民族的意志和力量，加強國防和軍隊現代化建設，推進中國特色社會主義事業，實現中華民族偉大復興，具有重要而深遠的意義。高中國防教育，肩負“傳承紅色基因、擔當強軍重任”重要使命。

（一）國防教育的普及性與針對性

國防教育是指為保障國家安全和防御外來侵略，捍衛國家主權和領土完整，教育全體公民學習有關國防的思想、知識和技能的社會活動。我國正處在發展的重要戰略機遇期，國家安全形勢保持總體穩定，但國家安全問題的綜合性、復雜性、多變性趨勢不斷增強，迫切需要從戰略和全局的高度加大全民國防教育力度，特別是中小學生的國家安全意識和憂患意識養成。為此，我國在普及全民國防教育的同時，有針對性地加強對青少年的國防教育，建設了一批國防教育示范學校，開設專門的國防班；2017年我校江蘇省畫川高中被教育部綜合認定為“中小學國防教育示范學校”。

（二）高中國防班教學的特殊性

我國在《中小學國防教育示范學校基本要求》中提出，學校應高度重視國防教育和學生國防意識培養，按照國家和當地有關規定規范開展學校國防教育工作，而高中國防班，正是軍地雙方共同培養國防后備人才的特殊平臺和重要舉措。通常，高中國防班分年級組織軍政訓練，開設有思想政治、軍事理論、軍事體育、軍事技能等方面諸多課程和訓練任務；在學校期間，會結合當地實際，開展以國防教育為主題的各類校園文化活動，形成學校引領、家庭支持、學生擁護的良好國防教育氛圍。通過高中國防班特色課程培養全面發展的人才，教育引導國防生報考軍事院校或圓從軍夢。可以說，高中國防班的教學飽含文韜武略，生活充滿青春激情。

二、如何在國防班體育教學中推進國防教育策略的實施

國防班的體育教學，包括一般性體育運動項目和專門的軍事體育教學，而軍事體育教學，是高中國防班整體國防教育思路中至關重要的一環。軍事體育教學內容豐富但針對性明顯，主要培養學生的精神品質、思維能力、軍事知識和軍事技能。這幾項任務的完成，正是國防教育策略在國防班體育教學中的綜合體現。

（一）精神品質鍛煉

國防教育的核心是愛國教育，是培育公民的國防意識，增強國防觀念。[1]十九大以來的軍事教育，大抓戰斗精神的培育。在體育教學中，通過課前講史實、樹英雄讓學生充滿豪情正氣，樹立愛國愛黨雄心；通過巨量、艱難的體能項目訓練，讓學生培樹到“能堅持、能不垮”的堅韌意志；通過團體性、競賽性、對抗性體育項目，讓學生體會“不拋棄、不放棄”的堅持精神，增強團隊素養，培育嚴格的組織紀律和集體主義精神，提升將來從事軍事行動的凝聚力、向心力。

（二）思維能力提升

通過軍事體育教學，比如隊列和體操訓練，有助于培養學生一切服從指揮的思維意識。整齊劃一的隊列動作，有助于訓練學生空間知覺、速度感覺和方位判斷能力，能夠提升學生動作反應的準確性和協調性。體育教師應當有計劃地進行隊列訓練，讓學生養成良好的站立、行走習慣。[2]另外，體育教學以跑、跳、投擲、越障、登高等基本體能和技藝訓練為教學重點，根據每個年齡階段的特點設置不同教學內容，全面培訓學生觀察力、敏銳性、果敢性，在持續的軍事體育練習中既培養學生無畏困難的品質，又使他們的各種思維判斷能力得到綜合的提升。

（三）軍事知識增長

體育教學，能夠讓學生直觀地掌握書本中無法學到的軍事知識，并把它們內化為識別能力、分析能力和指揮能力。比如，學生最喜愛的體育游戲，往往是教師根據學生生理、心理特點設計的軍事體育項目。例如邊城保衛戰、穿越火線等，不僅要求學生具備機智、勇敢、敬責、協調、高效等綜合軍事素養，更需要他們把書本知識化為己用，充分運用調虎離山、圍魏救趙、聲東擊西等戰略思維，達成體育游戲的戰術目的。從中，可見微知著，逐漸培養學生的軍事才華。

（四）軍事體能、技能儲備

軍事體育教學，最直接的目的是讓學生提升體能和戰斗技能。這類項目如負重越野、翻越跳箱、匍匐前進、走獨木橋、200米障礙跑、手榴彈、擒敵操、格斗術、攀爬、跨欄、游泳等，大多采取靈活多樣的教學方法和手段，并通過團隊接力或競賽的方式進行，對于學生的體能和技能的訓練提升效果顯著[3]當前，我國正打造軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業教育“三位一體”新型軍事人才培養體系，確保部隊召之即來、來之能戰、戰之必勝，這些都要求高中國防班要從基本軍事體能和軍事技能練起，不斷提升軍事素養，增強自身儲備，以昂揚的斗志，時刻聽從祖國的召喚。

參考文獻：

[1]黃建新.中小學生國防教育的現狀分析及對策思考[J]. 教書育人，2014（15）.

[2]王瑞，張仕德.淺析體育課教學中滲透國防教育的意義[J]. 當代教育實踐與教學研究，2017（06）.

[3]陳 磊.高中體育課程教學中的國防教育方式研究[J].林區教學，2015-04-15.

（作者單位：寶應縣畫川高級中學）