趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的踐行探討

姜雷

摘要： 拼音教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文基礎(chǔ)課程的一部分，拼音學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)能力的高低，所以越來越被國(guó)家和學(xué)校重視。但是初入小學(xué)的學(xué)生剛開始接受實(shí)質(zhì)性教學(xué)，由天真無邪愛玩兒的孩童，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)需要天天學(xué)習(xí)的小學(xué)生是有一定難度的，再加上小學(xué)語文拼音的學(xué)習(xí)枯燥無味，所以很難激發(fā)小學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用靈活有趣的教學(xué)方法，讓小學(xué)生可以更輕松、更快樂地學(xué)習(xí)好語文拼音。

關(guān)鍵詞： 趣味教學(xué)法? 小學(xué)語文拼音? 探討

引言

拼音是漢語的基礎(chǔ)部分，學(xué)習(xí)好拼音是學(xué)習(xí)好漢語的基礎(chǔ)。就目前的情況來說，拼音的教學(xué)方法有待改善，應(yīng)該用活潑有趣的教學(xué)方法，替代傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)方法，這樣學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，學(xué)生可以更輕松，用的時(shí)間更短，掌握得反而更牢固。相比教師來說，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)揮他的想象力，找到更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。趣味教學(xué)方法的實(shí)施，能讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)好語文拼音，愛上學(xué)習(xí)的過程，從而更大程度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

一、趣味教學(xué)法的必要性

1.小學(xué)語文拼音學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、重要性

小學(xué)語文拼音對(duì)小學(xué)生來說，無論數(shù)量還是種類都比較多，單純地背和寫可能很難讓他們把拼音完全區(qū)分開，并且記牢固，即使記住了，這個(gè)過程也是十分掙扎的。小學(xué)語文拼音又是語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，大部分學(xué)生剛?cè)胄W(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)的字并不是太多，但是他們可以表達(dá)的話卻很多，也就是我們平常所說的只會(huì)說、不會(huì)寫、不認(rèn)識(shí)。把拼音、漢字、口語表達(dá)三個(gè)方面充分地結(jié)合在一起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字詞，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)教學(xué)的不足

因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程長(zhǎng)達(dá)一生，培養(yǎng)有趣、有效的學(xué)習(xí)方法，將使一個(gè)學(xué)生受益終身。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是千篇一律的，讓學(xué)生上課跟著老師念，跟著老師讀，課下布置作業(yè)，學(xué)生初入小學(xué)愛玩的天性還比較多，這種教學(xué)方法可能會(huì)泯滅孩子的天性，讓孩子的個(gè)性得不到發(fā)展，時(shí)間久了有特別學(xué)習(xí)方法的孩子也會(huì)放棄，這有悖于教學(xué)的初衷。發(fā)展離不開創(chuàng)新，教育也是一樣，要不斷地創(chuàng)造出適合時(shí)代發(fā)展的教育，結(jié)合孩子的特性進(jìn)行教學(xué)，而不是一味地使孩子處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.趣味教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

通過趣味教學(xué)法，讓學(xué)生愛上學(xué)拼音的過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，久而久之，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)顯著提高，學(xué)習(xí)能力和心態(tài)會(huì)有明顯的改善。趣味教學(xué)法就是學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)、同樣的內(nèi)容，但是把學(xué)習(xí)的過程變得簡(jiǎn)單化、有趣化，除卻單一枯燥無味的老套的學(xué)習(xí)方法，在新時(shí)代培養(yǎng)出更與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生。這樣有趣的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生獲得取得勝利和掌握知識(shí)的愉悅感，形成良好的循環(huán)，一步一步突破拼音學(xué)習(xí)過程中的困難，讓學(xué)生在上拼音課之前不會(huì)再感到壓力和抗拒，從而體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、趣味教學(xué)法的實(shí)踐舉例

1.唱兒歌學(xué)拼音

小學(xué)生還處在特別天真的年紀(jì)，對(duì)周圍一切陌生的事物都保持有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。兒歌的產(chǎn)生就是因?yàn)樾W(xué)生特別喜歡聽好聽的旋律。有的小孩從出生那一刻起就特別有節(jié)奏感，從上幼兒園開始，無論在家里還是在學(xué)校，他們都會(huì)聽兒歌，唱兒歌，聽到好聽的歌曲他們還會(huì)跟著跳舞，如果把拼音以兒歌的形式教給兒童，吸引他們的注意力，利用他們喜歡的節(jié)奏來教學(xué)，結(jié)果會(huì)大有不同。

例如：在學(xué)習(xí)拼音n和m的時(shí)候，有的小學(xué)生就分不清，我們就可以編一首歌：“一扇小窗nnn，兩扇小窗mmm。”老師可以讓全班同學(xué)站起來拍著手，教他們唱歌，在唱歌的同時(shí)，讓他們區(qū)分出兩個(gè)拼音字母之間的區(qū)別，加強(qiáng)他們的記憶。把傳統(tǒng)教學(xué)中的大聲朗讀和背誦改成現(xiàn)在的大聲唱歌，在達(dá)到同樣的目的的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到用兒歌學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

2.玩具教學(xué)法

在上課的時(shí)候，老師可以把一個(gè)班的同學(xué)分成幾個(gè)小組，在開始學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，給他們分發(fā)玩具，他們會(huì)對(duì)這些玩具產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，老師一邊教拼音，一邊讓學(xué)生拿著手中的玩具進(jìn)行想象記憶。

例子：在教拼音M的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生思考這個(gè)M長(zhǎng)得像什么，然后一步步引導(dǎo)他們想這個(gè)M像山，然后讓他們找出手中像山的玩具進(jìn)行想象記憶。這種方法不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能刺激小學(xué)生的感官能力，讓他們?cè)诟痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)得更好、更扎實(shí)。

3.圖畫教學(xué)法

現(xiàn)在，越來越多的小學(xué)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)PPT的制作過程中，老師可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯腥さ钠匆魣D畫、視頻等進(jìn)行教學(xué)，也可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)嘏渖喜使P畫本，教學(xué)生畫一些與拼音相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫。通過在PPT插畫中用鮮艷的顏色繪畫與拼音字母相關(guān)的圖案，刺激學(xué)生的視覺，引起學(xué)生的注意。

例如：在學(xué)到拼音字母Y的時(shí)候，可以把Y畫成樹干，繼而畫成一棵大樹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行想象。如果老師以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生一定不會(huì)抵觸學(xué)習(xí)拼音，也不會(huì)在上拼音課之前就感到愁悶。

4.講故事

小孩子都喜歡聽故事，剛上小學(xué)的小學(xué)生也是這樣，他們聽到故事時(shí)注意力就會(huì)特別專注。老師可以根據(jù)孩子的這一特性，把一些比較難學(xué)的拼音字母融入到故事中去，然后帶動(dòng)孩子思考，讓他們聽出故事中隱含的拼音字母，讓聽出的孩子進(jìn)行搶答，答對(duì)可以給他們貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

例如老師可以說：從前啊，在一個(gè)大森林里面有一條小河，河里面有一群可愛的小蝌蚪游來游去。這個(gè)故事里面就含有拼音字母g。這樣可以提高學(xué)生的大腦活躍度和思考能力。

5.“開火車”式教學(xué)

顧名思義，這是一種把拼音連續(xù)組合起來的教學(xué)方法。在學(xué)生把聲母和韻母都學(xué)完以后，采用這種教學(xué)方式可以鞏固學(xué)生的記憶，并且把前后的知識(shí)連接起來，學(xué)得更牢固。

例如：先跟學(xué)生說夏天有知了，可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)zh→i→zhi這個(gè)音節(jié)。這樣可以充分地把拼音和漢字進(jìn)行結(jié)合，也可以把新知識(shí)和舊知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。老師可以在黑板上寫出前兩部分，讓學(xué)生以小組的形式答出后半部分的組合。這樣既是一種游戲的形式，又是鞏固舊知識(shí)、牢記新知識(shí)的好方法。對(duì)表現(xiàn)得好的小組進(jìn)行貼紙獎(jiǎng)勵(lì)或者是棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)稍微遜色的小組進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這樣兩全其美，能更好地促進(jìn)學(xué)生的合作交流。

結(jié)束語

一切的發(fā)展都要順應(yīng)天性，也要具有創(chuàng)新的能力。這種趣味教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中更愉快、更輕松地與老師、同學(xué)進(jìn)行相處。改良傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生不再害怕拼音的繁雜，通過以上所說的各種趣味教拼音的方法最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和活躍能力，能更大程度地激發(fā)出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，漢語又關(guān)系到學(xué)生以后的個(gè)人表達(dá)能力和寫作能力，我們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.探析趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用[J].高考（綜合版），2015（12）：11.

[2]李冰.小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].中華少年，2015（18）：103 104.

[3]閆振川.淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)中如何激趣[J].科學(xué)中國(guó)人.2015（18）：45 46.