提升英語核心素養三步曲

【摘要】伴隨著教學改革的持續深入，英語作為一門學生的必修課程進入人們的生活。它的教學效果和質量成為人們關心的重要話題，隨著學生英語學習的不斷豐富，如何培養英語學習的核心素養就成為了我們愈加重視的問題。“他山之石，可以攻玉”，英語學習不僅僅是一種語言的運用，更應該是相應核心素養的發展和提升。

【關鍵詞】英語學習；核心素養；素質提升

【作者簡介】朱慧，江蘇省揚中市三躍中心小學。

小學英語教學的目的就是為學生英語學習進行啟蒙，為學生夯實英語學習基礎。英語學習的核心素養就是語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個方面。這四個方面相互作用、相互影響、互為支撐、相輔相成，可以使學生能夠更好地喜歡上英語學習的過程。并且學生以此為根本，逐漸享受學習英語的過程，真正做到提升自己英語學習的核心素養。

一、借力游戲性英語活動，打開核心素養之門

小學生正處在一個活蹦亂跳、思維和想象無拘無束的年紀，充滿著朝氣和活力。教師要改變以前傳統的教學方式，為學生營造一個相對較輕松愉悅的學習環境。在這樣的環境中要為學生確立一個標準，那就是學習英語一定要同身邊的人積極溝通，只有在生活中學著去交流，英語才能真正發揮本身語言工具的作用。并且要保持學生一定的自主性，因為學生需要自由、無所拘束地表達自己的觀點和看法，從這樣的行為中就可以看出他們對于交流和溝通的渴求，這樣能夠更加激發學生在學習英語過程中的自主和自覺。

學生正處在一個愛玩的時期，所以根據學生的興趣和愛好，需要有一個能夠激發學生興趣的活動，使學生能夠從中既學到英語的相關知識，同時又不失興趣。學生與教師之間的關系就像是親密合作的游戲伙伴，教師制定游戲規則，學生在這樣的規則之下盡情發揮。例如，在課上與學生玩BINGO的游戲，這種原汁原味的英語游戲能夠很好地鍛煉學生的反應能力，并且無形之中使學生的單詞量增加，同時游戲中更能鍛煉學生的學習能力和語言能力。這樣能夠不斷地提高學生對英語的理解能力，同時也可以提升學生的核心素養，完善他們的思維方式。

二、創設差異性學習環境，開啟核心素養之窗

小學階段是學生學習知識技能和學習習慣養成的重要時期，教師就像一盞明燈，為學生指引道路。所以一定不能忽視教師對學生所帶來的影響，教師應當以身作則、言傳身教，為學生做出表率，起模范作用。小學生多會以教師的行為方式為模板進行模仿，行成自身的學習方式。因此，英語教師要在課堂中做好摸范。英語的學習本身就是一個逐漸積累的過程，學生要從一點一滴的英語知識學起，這就好比“聚沙成塔，積少成多”的道理。只要學生能夠像教師一樣能耐得住性子，克服學習過程中不可避免的懈怠，才能最終學有所成。

再者，教師要根據不同的授課內容，創立差異性的教學環境，與學生融為一體。因為學生很容易受到環境的影響，所以就需要教師為學生創造一個學習氛圍，濃厚大環境。使學生能夠在這樣的教學環境中發現英語的魅力，進而產生探索英語奧秘的好奇心。最大化地引領學生利用學習環境提高學習效率，培養英語學科核心素養。例如，在學生們學習“The Music”一課時，教師為學生精心挑選十余首經典英文歌曲，使學生更能盡情欣賞美妙的歌曲，教師再與學生進行交流和溝通，為學生營造出良好的英語歌曲學習氛圍，陶冶學生的情操和音樂鑒賞能力。

三、增加原味性英語繪本，觸摸核心素養之魂

在小學的課堂學習中，學生使用的教材是純粹的課本讀物。雖然可以滿足學生日常的學習進度，但是難以使學生形成相應的核心素養。并且由于課本自身的內容存在限制性因素，所以學生必須抽出時間閱讀大量的課外讀物，尤其是英語繪本的閱讀。它能幫助學生更好地鍛煉自己的英語水平，因為閱讀能力將在這一時期最終定型，成為一切學習的基礎能力。小學生讀英語繪本，更多是孩子和繪本直接的交流。孩子可以直接理解繪本，理解其中的趣味、情感、文化等等。那些情節豐富并且生動，語言優美、朗朗上口，想象力奇特有上升動機和鼓舞價值的英語繪本，能傳達感動，講述成長和探索，就是學生們所需要的課外讀物。

例如，教師給學生推薦的一個英語繪本《Zack Gets Frustrated》這是一本關于一個名叫扎克的小男孩的書，他因為自己的風箏無法正常飛行而感到沮喪。他感到非常的挫敗想離開海灘，但他的家人玩得很開心，他們不想離開海灘。不過他的父親在知道這件事后，通過三個步驟的來幫助減少挫折，“為它命名”，“馴服它”，“重新面對它”。繪本閱讀相較于文本閱讀而言，圖像比文字更加直觀，表達的內容更多，對學生的理解和感悟有很多的好處。也更能培養學生的英語學習能力，以及核心素養。

總而言之，小學英語教學過程中培養學生英語學習的核心素養，這一舉動是順應時代發展要求的重要體現。圍繞英語核心素養來設計的英語實踐教學，有利于學生的良好英語素質的培養。相信只要我們腳踏實地，走好提升英語核心素養的三步曲，一定可以收獲不一樣的明天！

參考文獻：

[1]周京波.基于學科核心素養下的小學英語教學模式變革的研究[J].瘋狂英語（教學版），2017（05）.

[2]韓梅.小學英語教學中培養學生核心素養的途徑分析[J].新課程（小學），2017（10）.