校園定向越野在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析

葉曉涵

摘 要：定向越野是一種興起于歐洲，能夠滿足小到3歲孩子的戶外運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)者可以根據(jù)地圖與指南針進(jìn)行的娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)。隨著定向越野在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，受到了越來(lái)越多學(xué)生與教師的青睞。就定向越野在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)析。

關(guān)鍵詞：定向越野；初中體育；應(yīng)用

介于定向越野具有智力與體力并重的優(yōu)點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及良好的邏輯思維能力。因此，在初中體育教學(xué)中，對(duì)于定向越野的教學(xué)，引起了體育教育工作者的高度重視。

首先需要了解何為定向越野，定向越野興起于二十世紀(jì)末的歐洲，是運(yùn)動(dòng)人員利用一張精確的地圖和一個(gè)指南針，按一定的順序到訪地圖上所標(biāo)注的各個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以最短的時(shí)間到達(dá)地圖上所有標(biāo)點(diǎn)者則為獲勝。活動(dòng)地點(diǎn)一般選取為森林、郊外以及山地公園進(jìn)行，也有可能選取校園進(jìn)行。我校地處郊區(qū)，樹(shù)林、田野、山地較多，結(jié)合我校地形地貌，很適宜在校園內(nèi)開(kāi)展定向越野活動(dòng)。

其次需要了解定向越野運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，定向越野運(yùn)動(dòng)具有適用范圍廣、活動(dòng)具有趣味性以及實(shí)用性等特點(diǎn)。范圍廣，主要指參與的人員可以上至80歲下至3歲，是老少皆宜的運(yùn)動(dòng)；活動(dòng)具有趣味性，主要是指活動(dòng)利用了地圖與指南針，不僅鍛煉了運(yùn)動(dòng)者的體力，提高耐力素質(zhì)，也鍛煉了其腦力；實(shí)用性是指對(duì)運(yùn)動(dòng)者進(jìn)行了生存能力的培養(yǎng)，在過(guò)程中也增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)者的體質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)理念

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師首先需要明確體育教學(xué)的主要內(nèi)容與教學(xué)方法。與此同時(shí)，還要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，全面掌握社會(huì)對(duì)初中體育教學(xué)的新要求，從而通過(guò)定向越野運(yùn)動(dòng)教學(xué)來(lái)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)到定向越野在體育教學(xué)中的價(jià)值，讓學(xué)生能夠積極有效地參與到定向越野活動(dòng)中。但是必須引起教師與學(xué)生注意的是，定向越野不同于體育教學(xué)中的其他項(xiàng)目，在教學(xué)過(guò)程中存在著一定的危險(xiǎn)性，因此，要求體育教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要加大監(jiān)管力度，做好學(xué)生安全防護(hù)措施。在體育教學(xué)開(kāi)始之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則講解，讓學(xué)生全面了解活動(dòng)開(kāi)展方法的基礎(chǔ)上更好地開(kāi)展活動(dòng)。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中，要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)教授學(xué)生進(jìn)行自救與互救的基本方法，確保活動(dòng)安全。

二、進(jìn)行積極有效的推廣

在實(shí)際的體育教學(xué)中，為了讓定向越野與體育教學(xué)相融合，教師應(yīng)積極與學(xué)校管理人員進(jìn)行溝通，努力建造適合學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所，例如，體育教師應(yīng)該合理有效地利用校園布告欄或張貼欄等形式定期宣傳定向越野運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生積極參與定向越野活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行定向越野，能夠培養(yǎng)其獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及良好的邏輯思維能力；在定向越野活動(dòng)中，有利于學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之外，進(jìn)行壓力釋放。

三、更新有關(guān)體育教材

為了促進(jìn)定向越野與體育教學(xué)的有效融合，首先需要對(duì)體育相關(guān)教材進(jìn)行編排，制訂符合初中生進(jìn)行的定向越野內(nèi)容，同時(shí)，為了體育教學(xué)的順利進(jìn)行，教師要不斷完善體育課程體系，配合多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，多媒體與學(xué)校課程教學(xué)相結(jié)合已是大勢(shì)所趨，再者由于定向越野是一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生全面了解定向越野項(xiàng)目的規(guī)則與發(fā)展概況，讓學(xué)生對(duì)定向越野有全面的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生進(jìn)行定向越野活動(dòng)。例如，體育教師在對(duì)教材編寫(xiě)的練習(xí)部分需要進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)前能迅速準(zhǔn)確了解即將進(jìn)行定向越野中的地貌特征。但是由于某些地圖圖形具有一定的抽象性或由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力不同，體育教師僅僅通過(guò)說(shuō)講，很難讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行理解，這時(shí)需要體育教師將教材中涉及的定向越野位置進(jìn)行再解讀，可在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖幫助學(xué)生識(shí)記。例如，首先，讓學(xué)生就教材內(nèi)容進(jìn)行自主讀圖；其次，體育教師可在操場(chǎng)上畫(huà)出不同的4個(gè)集合點(diǎn)，讓學(xué)生利用30秒時(shí)間充分識(shí)別地圖；再次，當(dāng)體育教師發(fā)出集合訊號(hào)時(shí)，便要求學(xué)生在第一時(shí)間到達(dá)指定的地點(diǎn)進(jìn)行集合，如果有學(xué)生在這一過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師要耐心進(jìn)行指導(dǎo)。這樣不僅能夠激發(fā)初中生參加定向越野運(yùn)動(dòng)的積極性，也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、制訂相關(guān)的安全保障體系

在初中體育教學(xué)中，為了讓定向越野與體育教學(xué)進(jìn)行有效融合，需要教師對(duì)即將開(kāi)展定向越野的場(chǎng)地進(jìn)行全面的了解，嚴(yán)格排除存在危險(xiǎn)的地區(qū)。除了排除地區(qū)存在的威脅還需要教師對(duì)即將進(jìn)行定向越野的學(xué)生審題素質(zhì)進(jìn)行了解，加強(qiáng)學(xué)生參與定向越野運(yùn)動(dòng)的相關(guān)安全教育，從而確保學(xué)生在定向越野運(yùn)動(dòng)中安全進(jìn)行。

綜上所述，在我國(guó)初中體育教學(xué)中引入定向越野活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有重要的作用，特別是對(duì)學(xué)生耐力素質(zhì)的提高還有幫助。但由于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，社會(huì)各界包括教師以及家長(zhǎng)對(duì)此都不是很了解，因此，在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)不被理解以及操作上的弊端。這就要求中學(xué)體育教育工作者，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)思考，對(duì)定向越野進(jìn)行必要的宣傳推廣作用，幫助更多的人了解定向越野活動(dòng)，從而有效促進(jìn)定向越野運(yùn)動(dòng)更好地在體育教學(xué)中發(fā)揮作用。

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編輯 魯翠紅