淺談如何提高高職英語的教學質量

馬英

【摘 要】在如今高職學校的教學過程中，高職英語的作用越來越受到老師們的重視。因此，高職英語老師就應該要不斷地對自身的授課方法進行創(chuàng)新與突破，提高高職英語的教學質量，為高職學生們打造一個良好的英語學習環(huán)境，為學生們未來的發(fā)展打下良好的英語基礎。所以，本篇文章在此針對如何提高高職英語的教學質量而進行了一定的探討。

【關鍵詞】高職英語 教學質量 提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.006

眾所周知的是，高職學校的教學往往都是注重培養(yǎng)學生們的專業(yè)能力，發(fā)展學生們的專業(yè)實踐技能，所以高職學校常常都會忽視對于學生們理論課程的開展。而英語作為一門重要的學科，再加上，隨著如今世界的全球化進程，學習并掌握英語對于高職學生們的日后發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。但是，由于高職學生們的英語基礎較差且學習的興致也比較低，所以高職英語老師們進行英語課程的開展時面臨著非常大的挑戰(zhàn)。因此，老師要不斷地提高自身的英語教學能力，提高英語教學的質量，帶領學生們進行高效的英語學習，進一步提高學生們的綜合能力，為學生們的日后發(fā)展打下堅實的英語基礎。

一、轉變學生們對英語的學習態(tài)度，讓學生們重視高職英語的學習

在高職學校中，老師和學生們往往都更多地重視提高學生的實際操作能力以及專業(yè)能力，都不太重視提高學生的理論知識能力，這樣培養(yǎng)出來的學生往往可能會因為不符合時代的需求而被淘汰。因此，在現(xiàn)在的高職學校的授課過程中，英語老師要首先糾正學生們的錯誤觀念，要讓學生們能夠意識到高職英語的學習的重要性。

比如，老師可以在授課的最初階段就對學生們當前面臨的未來形勢以及學生們的未來發(fā)展進行規(guī)劃，讓學生們能夠體會到學習好英語不僅可以提高自身的綜合能力，讓自己在面臨就業(yè)競爭時更具有優(yōu)勢，還要讓學生們能夠感受到學習好英語是時代的需求，如果自己只是單純的掌握一門技術也很容易被時代所淘汰。因此，學生們要改變消極的英語學習態(tài)度，重新認真地對待英語的學習，這樣能夠讓高職英語老師教學的過程中得到學生們更多的支持，讓高職英語教學進展的更加順利。另外，高職英語老師在授課的過程中需要學生們的積極配合，并帶領學生們開展一些英語實踐活動，讓學生們在實際生活中將自己學習到的英語知識進行運用，感受到學習英語的用途與便利，這樣不僅可以充分地發(fā)揮出學生們的學習積極性與自主性，讓學生們能夠感受到學習高職英語的意義，還能讓學生們能夠深入的領悟到高職英語的魅力，從而讓學生們能夠更加重視高職英語的學習。

二、采用趣味化的教學方法，培養(yǎng)學生們的英語學習興致

當學生們都能夠認真的對待高職英語的學習后，高職英語老師們也不能有絲毫的懈怠，要不斷努力地提高自身的英語教學能力。對于教學方法以及教學內容進行與時俱進的創(chuàng)新與發(fā)展，讓高職英語的教學更加的符合時代以及學生們的需求，讓學生們的英語學習變得更加的具有趣味性，從而讓學生們能夠更加的熱愛高職英語的學習。因此，這就要求高職英語老師能夠在授課的過程中采用趣味化的教學方法，不斷地激發(fā)學生們的學習興趣，提高高職英語的教學質量，從而讓學生們能夠進行更為高效的高職英語的學習。

眾所周知的是，單詞的記憶是英語學習的基礎，但是高職學生們的英語基礎大多都比較薄弱，因此，高職英語老師在帶領學生們記憶一些單詞時，就可以采用一些有趣的教學方法，帶領學生們一同對英語單詞進行趣味化的記憶。這就要求高職英語老師可以借助互聯(lián)網等便利的教學工具收集并呈現(xiàn)一些與教學內容相關的趣味英語單詞圖片，讓學生們能夠生動形象地進行英語單詞的記憶，這樣不僅可以讓學生們的英語單詞學習變得更加的簡單，單詞的記憶變得更加的深刻，也可以讓學生們的英語學習綜合能力得到進一步地提升。另外，英語語法也是學生們在英語的學習過程中最容易受到挫敗的地方，因此，高職英語老師在講解英語語法時要更有耐心，講解時也應該采用不同的教學方式，甚至還可以借助一些有趣的英語語法講解短視頻播放給學生們進行學習，從而進一步地提高學生們的英語語法學習效率。

除此之外，高職英語老師要打造趣味化的英語教學課堂時，不僅可以通多一些先進的教學設備來豐富英語授課的內容，增加學生們的英語學習興致，更重要的是，高職英語老師要不斷地提升自身的英語素養(yǎng)與幽默能力，在課堂上能夠幽默風趣的進行英語的講解。這樣不僅可以提高英語的教學質量，也可以減輕學生們的英語學習負擔，讓學生們在一個輕松且愉快地英語課堂里能夠進行高效的英語學習，從而讓學生們的英語學習欲望得到進一步地提升。

高職英語老師在授課的過程中還要注重與學生們的互動，充分地發(fā)揮出學生們在學習過程中的自主性，讓學生們能夠更加深入的加入到高職英語學習的過程中。

最后，值得注意的是，學生們在高職英語的學習過程中，隨著學習難度的不斷提升，學生們在英語學習的過程中很容易受到挫敗。因此，高職英語老師就要時刻關注學生們的英語學習狀態(tài)，在學生們遇到困難時及時的進行引導與鼓勵，幫助學生們重拾英語學習的自信心，從而讓學生們的英語學習興趣得到進一步的維護。

三、培養(yǎng)學生們形成良好的學習習慣，提高學生們的學習效率

高職英語老師在授課的過程中想要提高英語的教學質量不僅需要在課堂上采用合理的授課方法，還需要對學生們的英語學習習慣與方法進行培養(yǎng)，從而進一步地提高學生們的學習效率。首先，高職英語老師需要在授課的過程中引導學生們能夠形成良好的預習習慣，讓學生們在老師講解新課前，就能夠提前將新的英語單詞進行記憶，對于新的英語文章進行熟讀，從而讓學生們能夠在課堂上更容易跟上老師的教學進度，進而讓學生們的英語課堂學習效率得到進一步地提高。另外，英語作為一門記憶類的語言學科，就需要學生們能夠時刻的對已經學習過的知識進行回顧與總結，從而讓學生們在面對英語考試時能夠更加的從容淡定。由此可見，學生們形成良好的學習習慣對于提高高職英語的教學質量有著非常重要的作用。

總而言之，在高職英語的授課過程中，英語老師可以通過：轉變學生們對英語的學習態(tài)度，讓學生們重視高職英語的學習；采用趣味化的教學方法，培養(yǎng)學生們的英語學習興致；培養(yǎng)學生們形成良好的學習習慣，提高學生們的學習效率這三個教學方法來進一步地提高英語教學的質量，從而打造高效的高職英語課堂。