如何提高小學品德與社會教學有效性

付曉婧

【摘 要】品德與社會是小學階段學習的一門公共課，貫穿整個小學學習階段，它與學生們的生活密切相關，其目的不在于考試，而是讓學生從小體驗生活，了解社會。由于這個階段的孩子年齡都還很小，所以這門課的教學是有一定難度的。

【關鍵詞】小學 品德與社會 教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.089

因為小學生的年齡很小，此時的他們還處于一個懵懂無知的狀態，處于自己爸爸媽媽的庇護之下，但同時他們也已經開始處于社會這個大家庭里了。比如在班上與學生和老師的交往，在外玩耍，在家與家人的相處等，盡管這些交往都還很簡單，但仍需要一定的社會知識，而這些知識和生活的小技能不但需要他們的家長傳授，仍需要我們這些教師借用這一門學科向他們傳授，系統的教會他們一些生活技巧。下面是我關于提高品德與社會教學有效性的一些觀點。

一、將教學與實踐結合

由于這門課程開設的目的是讓學生了解一些生活小常識，培養他們的實踐能力，所以在教學時不要照著書本直接讀，要與實踐相結合，讓學生切實體會教師所講的內容，真正做到能將學到的知識運用到生活中，做到學以致用。在課堂上，我們可以結合書本講一些實際的案例。比如在書本上有一些部分是講提高小學生防范意識，防止被騙的內容，我們在講解這些內容時就可以借鑒《今日說法》欄目中的一些案子以及在生活中我們遇到的一些事，結合生活實際，給學生講這些內容，這樣效果應該會比較好。盡管這些學生年齡還比較小，但是我們仍可以在講課的時候，有意識的給他們分析一下這些案例背后的故事，比如是因為這個人想貪小便宜所以被騙，或是抓住了受害人的什么心理設計了這場騙局等等。雖然可能因為年齡問題，孩子們還聽不懂，但是給他們留下這個印象，隨著年齡的增長，我相信他們肯定比其他人會多一份警惕。因為騙子們的行騙手段雖然是層出不窮的，但其本質并不會變，所以我認為如果真正了解了這些案件背后的意義，孩子們在面對此類事件時，上當的幾率會大大減少。

在教學時可以采用多種教學方式向學生傳遞一些社會的正能量，并不一定要局限于書本上的知識，要根據學生的特點選擇教學，讓他們愛上品德與社會這門課，對這門課充滿期待。比如我會在春天的時候帶學生們去公園等地踏春，領略初春的勃勃生機，給他們講述生命的美好，我相信這一定比在課堂上用空洞的語言給學生講述生命如此美好，我們要敬畏生命，熱愛生命的效果好得多。我還會在課堂上給學生播放了電影，比如前幾天正火的《風雨咒》，我注意到有些學生，在看到梅姐為了主人公而放棄生命時留下了眼淚，我覺得這種教育比書本上的一大段話來的更要震撼人心，在電影結束以后，我讓學生說說出自己的想法，很多人都說主人公很厲害，他的母親很偉大，此時，作為老師，我再給他們一些引導，我相信學生對母愛、對守護他人的高尚情懷感觸會更深。事后，很多家長給我打電話說孩子在家比以前懂事多了，還會主動說“爸爸媽媽辛苦了，我幫你們”，作為父母他們感到很欣慰，也感謝我對孩子們的教導。所以教學與實踐相結合，我們可以更好的讓學生學會感恩，學會熱愛和珍惜生命，有著為他人付出、堅持正義的高尚情懷。

二、改變傳統的考試方式

由于中國目前對教學效果的檢驗是以試卷為手段，以學生成績高低為評判標準，導致老師和學生家長們都采用應試教育，我認為這種方式對學生今后在社會的發展是非常不利的。我認為，品德與社會有其不同于其他學科的特性，因為其目的是以育人為主，培養學生的情懷和一些好的習慣，所以我認為對于品德與社會這門學科的考試可以不采用卷面考試，這樣可以避免死記硬背、片面追求成績的情況出現。在以往的考試中，我發現，學生們總是在考前為了應付考試大量背書，不注重平時的課堂教學，考試一過就什么都不記得了，這樣的做法無疑是違背了開設這門課的初衷。在后來與學校商討后，我以實踐效果作為學生的期末成績，在平時的教學中，教會他們一些好習慣，教他們一些做事的小技巧，考試時，就以這些為基準設置考試項目。比如在臨近期末時，讓學生在社區或學校開展志愿活動，做一些他們力所能及的小事，我則會在這個過程中觀察他們，依據他們的表現打分，或是讓學生在家幫大人做家務事等，詢問家長孩子們的表現，六年下來，這些小事一點點積累，我發現自己班上的孩子們會的東西比其他班的學生要多得多，孩子們也更尊敬父母，更懂事，在畢業時，他們的獨立能力也比其他學生要好得多。作為一名老師，看到這種情況我無疑是很高興的，并且為我的學生們有這樣的能力和高尚情懷感到自豪。

三、加強自我學習和反思

品德與社會是一個綜合性的學科，不僅需要語數外的知識，還需要法律等各方面的知識。因此作為品德與社會老師，我們要不斷學習，對各方面的領域都要有所涉及，了解國內外的形式和熱點，在教學時給學生們展現一個廣闊的世界，向學生傳播自己的思想，讓學生逐漸形成自己的思維認知，對事件可以有自己的看法。由此看來，學習對于教授品德與社會的教師是十分重要的，在學習中，我們也要注意不斷拓寬自己的思想境界，樹立正確的思想和道德觀念。同時，在生活中，我們也應該留心生活，注意身邊的小事，這樣在教學時才能更好地從學生的實際生活出發，指導他們提高生活技能，掌握生活技巧。

就我看來，作為一名教師，無論教授什么學科，在課后反思是必不可少的，因為只有學會反思，才會有進步。每一節課后，由于學生們每個人都生活在不同的家庭環境中，各自都有不同的特點，再加上每節課講授內容的不同，導致學生們對這節課的掌握和理解不同，在課后的反應也會有所不同，因此在課后我會根據每個學生的反應來記錄我這節課的教學情況，反思自己的不足，改進自己的教學方案，私下和學生們進行交流，詢問他們的意見，正確做到每一節課都能有所進步，每一節課后我和學生都能有所收獲。

作為一名品德與社會的老師，我們的任務是幫助學生認識社會、學會生活，有一個好的生活習慣和高尚的情懷，開闊他們的視野，讓他們在以后的社會中可以更好發揮自我價值，實現人生理想，這需要我們在教學中引導學生，增大教學實踐力度。由于小學生的年齡原因，我們在設計教學方案時要注意考慮吸引他們注意，真正的讓他們理解我們這堂課的意義。因此我們在教學過程中應該學會創新，不拘泥于傳統的教學方式，采用多種手段實現教學目的。