文言基礎知識教學中的幾個難點

潘秀萍

【摘 要】在文言文教學中，有幾個知識點一直存在著讓學生難以捉摸的困惑。這幾個知識點是：詞類活用、“焉”的意義和用法、兼詞、“而”的用法。

【關鍵詞】文言基礎知識 用法 難點

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.143

高考對中華優秀傳統文化的重視程度在不斷加強，對古詩文的創新考察力度也在加強，然而在文言文基礎知識的教學中，有幾個知識點一直存在讓學生難以捉摸的困惑。筆者對此進行了總結，下面就給大家介紹關于這幾個知識點的規律。

一、詞類活用的規律

詞類活用的規律有以下五條：

1.動詞、形容詞、名詞活用為使動詞時，該詞處在謂語的位置，它的前面是主（狀）語，后面是賓（無賓或補）語，可按兼語式結構翻譯，格式是——主（狀）﹢使（讓）﹢兼﹢謂﹢賓（無或補），如“臣活之”（我使他活下來）。

2.形容詞、名詞活用為意動詞時，該詞大都處在謂語的位置，它的前面是主（狀）語，后面是賓語，翻譯格式是——主（狀）﹢以（把）﹢賓﹢為（看成、當作）﹢表意動的詞，如“稍稍賓客其父”（漸漸地把他的父親當作賓客）。

3.名詞、形容詞、數詞活用為動詞時，該詞處在謂語的位置，它的前面是主（狀）語，后面是賓（無或補）語，翻譯格式是——主（狀）﹢活用詞之意﹢賓（無或補），如“左右欲刃相如”（身邊的人想用刀殺相如）。

4.名詞用作狀語時，該詞雖然處在謂語的前面，但又不是主語，翻譯時，可在這個名詞前加上介詞，構成介賓短語，讓它作狀語，翻譯格式是——主（狀）﹢介﹢名﹢謂﹢賓（或無），如“吾得兄事之”（我得用對待兄長的禮節侍奉他）。

5.動詞、形容詞活用作名詞時，該詞處在主（賓）語的位置，翻譯時，要補出中心語，而活用的詞則作定語，翻譯格式是——謂﹢活用詞﹢的﹢賓（中心語）或活用詞﹢的﹢主（中心語）﹢謂，如“將軍身被堅執銳”（將軍身上穿著堅固的鎧甲，手中拿著銳利的兵器）。“蓋其又深，則其至又加少矣”（大概山洞越深，那些進到山洞深處的人就越少了）。

二、“焉”的用法

“焉”字用在句末，有時是兼詞，有時是代詞，有時是助詞。規律是：“焉”字用在句末，作補語時是兼詞，當“于是”“于之”講；作賓語時是代詞，當指示代詞、人稱代詞或疑問代詞講；不作句子成分時是語氣助詞。這一規律也用“卜算子”詞的形式概括為“作補是兼詞，作賓是代詞。不作成分是助詞，千萬要注意”。

例如：

1.三人行，必有我師焉。（《師說》）

2.永之人爭奔走焉。（《捕蛇者說》）

3.積土成山，風雨興焉。（《勸學》）

上三例中的“焉”，分別譯為“在其中”、“在這件事情上”、“在這里”，是兼詞。

4.謹食之，時而獻焉。（《促織》）

5.猶且從師而問焉。（《師說》）

6.俟夫觀人風者得焉。（《捕蛇者說》）

上三例中的“焉”，分別譯為“它”、“他”、“它”，是代詞。

7.至丹以荊卿為計，始速禍焉。（《六國論》）

8.少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（《赤壁賦》）

9.是以后世無傳焉。（《游褒禪山記》）

上三例中的“焉”都是助詞。

三、關于兼詞

古漢語里，一個字的形體兼有兩個字的讀音或意義的詞叫兼詞。我們在高中階段接觸過的兼詞有五個：焉、諸、盍、叵、旃（之焉的和音）

焉：用在句末可作“于之、于是”，“于”是介詞，“之”“是”是代詞，上文中的1、2、3例便是。

諸：用在句中相當于“之”和“于”兩個詞，“之”是代詞，“于”是介詞，如“投諸渤海之尾。”（《愚公移山》）

用在句末相當于“之”和“乎”兩個詞，“之”是代詞，“乎”是語氣詞，如“王嘗語莊子以好樂，有諸？”（《莊暴見孟子》）

盍：用在句首或句中相當于“何”和“不”兩個詞，“何”是疑問副詞“為什么”，“不”是表否定的副詞，如“王欲行之，則盍反其本矣。”（《莊暴見孟子》）

叵：作“不可”解，如“心懷叵測”。

旃：作“之焉”解，如“舍旃舍旃，茍亦無然”。（《詩經·采苓》）（別信它呀別信它，流言蜚語不可靠。）

四、“而”的用法

“而”可用作連詞或代詞。用作連詞，可表示并列關系、遞進關系、承接關系、轉折關系、假設關系、因果關系和修飾關系等多種關系。“而”用作并列連詞、承接連詞和修飾連詞時，比較難辨，掌握如下規律就容易辨別了。

1.“而”的前面和后面都是動詞或動詞性短語，動作的發生有先后順序，不能倒換位置時，“而”是承接連詞；

2.“而”的后面是動詞或動詞性短語，前面是表修飾的成分（一般由副詞、形容詞、介賓短語等充當）時，“而”前后的詞語不能倒換位置，“而”是修飾連詞；

3.“而”的前面和后面都是名詞或名詞性短語，或者是動詞或動詞性短語，或者是形容詞或形容詞性短語，前后是并列關系時，且“而”前后的詞語倒換位置也講得通，“而”是并列連詞。

由上可知，“而”的前后是動詞類，且詞語不能換位時，“而”表承接；“而”的前后詞性不同，且詞語不能換位時，“而”表修飾；“而”的前后詞性相同，且可以換位時，“而”表并列。

例如：

1.蟹六跪而二鰲。（《勸學》）

2.勞苦而功高如此，未有封侯之賞。（《鴻門宴》）

3.永州之野產異蛇，黑質而白章。（《捕蛇者說》）

4.劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。（《蜀道難》）

5.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。（《滕王閣序》）

以上五例中的“而”都是并列連詞，可譯為“而且”“并且”。

6.履至尊而制六合。（《過秦論》）

7.趙豈敢留璧而得罪于大王乎？（《廉頗藺相如列傳》）

8.故舍汝而旅京師，以求斗斛之祿。（《祭十二郎文》）

9.亞父受玉斗，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）

10.扁鵲望桓侯而還走。（《扁鵲見蔡桓公》）

以上五例中的“而”都是承接連詞，可譯為“就”“接著”或不譯。

11.項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）

12.木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（《歸去來兮辭》）

13.徐而察之，則山下皆石穴罅。（《石鐘山記》）

14.吾嘗終日而思矣。（《勸學》）

15.老婦恃輦而行。（《觸龍說趙太后》）

以上五例中的“而”都是修飾連詞。有的可譯為“地”，有的不譯。

以上只是我在文言文教學中的一點思考與總結，雖說淺顯實乃真得，也只是文言文教學中的冰山一角而已，希望能起到泛起漣漪，震開冰山的作用。