有效思考小學(xué)音樂中節(jié)奏教學(xué)的策略

鄧小華

【摘? ? 要】音樂藝術(shù)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生情操，因此對于小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有不容忽視的重要作用。而節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，因此要想從根本上提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，積極進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)策略研究具有重要意義。鑒于此，本文首先探討了小學(xué)音樂中節(jié)奏教學(xué)的重要性，并深入分析了小學(xué)音樂中節(jié)奏教學(xué)的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 節(jié)奏教學(xué)? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.014

小學(xué)生因年齡較小，在學(xué)習(xí)能力、理解能力以及認(rèn)知能力等方面還有待提升，再加上小學(xué)生與生俱來的活潑好動、好奇心強等特點，這就要求小學(xué)音樂教師在實際展開節(jié)奏教學(xué)的過程中，必須結(jié)合小學(xué)生的特點，在明確節(jié)奏教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的教學(xué)策略，才能夠為實現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂中節(jié)奏教學(xué)的重要性

近年來，社會發(fā)展對人才綜合素質(zhì)提出了更高的要求，在這種情況下，小學(xué)音樂教學(xué)的重要性逐漸突顯出來。只有科學(xué)的小學(xué)音樂教學(xué)，才能夠在保證課堂教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

音樂藝術(shù)是由不同的音樂節(jié)奏所構(gòu)成的，因此要想從根本上提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)展開節(jié)奏教學(xué)至關(guān)重要。更重要的是，在節(jié)奏教學(xué)中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂感[1]。一方面，小學(xué)生習(xí)慣性從形象化的角度出發(fā)來進(jìn)行事物的分析與理解，小學(xué)階段實施科學(xué)的音樂節(jié)奏教學(xué)，有助于學(xué)生形成良好的樂感，對于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，順利展開其他音樂知識的學(xué)習(xí)具有重要意義;另一方面，小學(xué)音樂教師應(yīng)通過循序漸進(jìn)的方式展開音樂節(jié)奏教學(xué)，在這一過程中有助于小學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生深刻認(rèn)知，更有助于提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂中節(jié)奏教學(xué)的策略

（一）結(jié)合體態(tài)律動引導(dǎo)小學(xué)生在律動中感知節(jié)奏

小學(xué)階段學(xué)生剛剛接觸音樂，要想從根本上提升節(jié)奏教學(xué)質(zhì)量，就必須采取有效措施首先引導(dǎo)學(xué)生對音樂節(jié)奏進(jìn)行適應(yīng)，而傳統(tǒng)以教師講解為主的小學(xué)音樂教學(xué)模式是無法提升節(jié)奏教學(xué)質(zhì)量的[2]。這就要求小學(xué)音樂教師對體態(tài)律動的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，只有這樣才能夠促使小學(xué)生在律動中對節(jié)奏產(chǎn)生深刻的感知，加深學(xué)生對音樂的理解。

例如，在《法國號》一課教學(xué)中，自問自答是這首歌曲的主要特點，擁有相對規(guī)整的節(jié)奏以及輕快的旋律。針對歌曲的這一特點，小學(xué)音樂教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，要想促使學(xué)生對節(jié)奏產(chǎn)生深刻認(rèn)知，可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用兩拍子，并應(yīng)用鋼琴彈奏和弦，在琴聲律動影響下帶領(lǐng)學(xué)生在教室內(nèi)走圈，鋼琴曲所彈奏出來的旋律可以對小學(xué)生行走的節(jié)奏產(chǎn)生影響，整個學(xué)習(xí)活動中有助于學(xué)生對節(jié)奏產(chǎn)生深刻認(rèn)知。

（二）通過自制樂器引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)奏

節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，要想促使學(xué)生對節(jié)奏產(chǎn)生深刻領(lǐng)悟，在實際展開教學(xué)活動的過程中，小學(xué)音樂教師可以引入多樣化教學(xué)模式，如自制樂器等，這一教學(xué)模式具有較強的趣味性，對于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感都具有重要意義。

因此，新時期小學(xué)音樂教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，合理進(jìn)行樂器自制任務(wù)的布置，通過引導(dǎo)與啟發(fā)，挖掘小學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生對各種音樂器材配件進(jìn)行組裝，在整個教學(xué)活動中，能夠調(diào)動學(xué)生的動手能力以及思維能力，是學(xué)生感受音樂節(jié)奏的重要途徑之一[3]。

（三）在樂曲欣賞及游戲活動中展開節(jié)奏教學(xué)

科學(xué)的節(jié)奏教學(xué)有助于豐富小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、開拓學(xué)生思維，能夠在全面提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而要想從根本上提升小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)質(zhì)量，新時期小學(xué)音樂教師可以綜合應(yīng)用游戲以及樂曲欣賞等多種模式。

由于部分歌曲擁有具有一定節(jié)奏的背景，在將歌詞去掉以后，可以引導(dǎo)小學(xué)生欣賞純背景音樂，在這一過程中小學(xué)生可以對不同的節(jié)奏產(chǎn)生深刻認(rèn)知，體會到樂曲內(nèi)部蘊藏著的深刻情感，這有助于樂曲同小學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，對于提升小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟能力等具有重要意義。

與此同時，小學(xué)音樂教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生扮演不同的音符，并在教師彈奏的過程中通過起立和坐下的方式進(jìn)行配合，這一游戲模式能夠有效激發(fā)學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)積極性，對于引導(dǎo)學(xué)生全面把握音樂節(jié)奏特點具有重要意義。

三、結(jié)束語

近年來，我國在積極加強小學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的過程中，對小學(xué)音樂教學(xué)的重要性產(chǎn)生了深刻認(rèn)知，在這一背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)對節(jié)奏教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并通過在律動中感知節(jié)奏、自制樂器、樂曲欣賞及游戲活動等多種途徑，為提升小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉瓊.畫音樂，于無形處有形——淺談圖形譜在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（16）：75-76.

[2]宋祖年.用音樂創(chuàng)造力點燃課堂教學(xué)的生命之火——淺談農(nóng)村小學(xué)音樂課堂學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（05）：228.

[3]徐淑彬.且舞且歌唱——以肢體語言幫助學(xué)生對歌唱教學(xué)中音樂元素的理解與感受[J].藝術(shù)科技，2016，28（10）：267+282.