基于核心素養視角下構建初中數學高效課堂

賈文富

【摘? ? 要】近年來，我國的教育發展迅速，特別是新課程標準深化改革后，核心素養成為教學改革的核心。同時，高效的課堂建設一直是教師最關心的話題。然而，當前的初中數學教師從核心素養的角度對初中數學高效課堂缺乏足夠的了解，同時，他們自己的教學方法和教學模式相對落后，導致數學課堂教學效率低下。因此，初中數學教師有必要創新現有的教學模式和方法，培養學生的數學能力，有效提高數學教學效率。

【關鍵詞】核心素養? 初中數學? 高效課堂? 構建

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.046

按照新課標改革的具體要求，初中數學教學不僅僅需要讓學生掌握教材當中的知識，還需要培養學生的實踐操作能力。然而當前初中數學教師在具體的教學過程中，依舊采取傳統的教學手段，并未突顯學生的主體地位等，造成初中數學課堂教學效率低下，不利于學生數學能力的培養。為此，初中數學教師有必要樹立科學的教學觀，采取有效措施，以此確保初中數學課堂教學的高效性。本文分析了初中數學教學的現狀，進而提出了構建高效初中數學課堂的策略，為初中數學教師的教學提供了一些有價值的建議。

一、當前初中數學教學現狀

雖說我國的教育體制改革已經實施了許多年，但是在實際的教學過程中，以應試為目標的教育模式比比皆是。總結下來，當前初中數學教學現狀如下：

（一）教學目標不清

新課程提出了“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”的三維教學目標，可以說是現代教師教育的基本目標和方向。因此，教師在初中數學的教學中，應當立足新課改的三維教學目標，因地制宜明晰初中數學的教學目標，以確保初中數學的課堂教學與時俱進。但是，在實際的教學過程中，很多初中數學教師的教學目標模糊不清，教師甚至不知如何制定教學目標。對于絕大部分教師而言，升學率是他們唯一的教學目標，而所謂的提升學生的技能、思維能力、空間想象力等都是子虛烏有的事情，在這樣的教育背景下，學生的能力和綜合素質將難以得到有效的提升，同時初中數學的教學也難以適應新課程改革的發展。

（二）教學方法落后

在核心素養視角下，教師應當采取多樣化的教育模式，以達到激發學生數學學習興趣，提升學生數學學習效率的目的。但是，在實際的初中數學教學中，教師的教學方法是單一的，一般都是立足課本教材，給學生傳授和灌輸知識，忽視學生學習興趣的培養，忽視學生知識與技能的同步提升。這種落后的知識灌輸式教學模式，早就和時代的發展格格不入。同時，學生長期處于被動思維的狀態，思維不夠活躍，不利于學生的未來成長和發展。

（三）教學手段有待提升

在信息技術的背景下，多媒體、交互式電子白板等現代教育工具已經被逐漸運用到課堂教學中，成為創新教師教育手段，提高課堂教學效率的有效途徑。但是，在當前的初中數學教學中，部分教師不愿意利用多媒體教學的手段進行數學教學，一個重要的因素在于數學教學中的公式、定理太多，而在課件制作上，數學科目和一些文科類的科目相比，就顯得耗時耗力，因此，教師們還是習慣于利用板書的方式給學生講解知識。這種落后的教學手段，不能說不可取，只能說和時代的發展有所差距。而純板書的教育手段，一是難以拓展教學的內容，二是會耗費大量的板書時間，不利于課堂教學效率的提升。

二、核心素養視角下初中數學高效課堂的構建對策

核心素養視角下，初中數學的教學應當以“培養學生適應未來社會發展的關鍵能力”為目標，不斷改革創新教育思想、教育方式和教育手段，以促進初中數學高效課堂的形成。

（一）以培養學生數學運用能力為基礎，樹立科學教育觀

對于學生而言，學習的目的不應當是為了考試，而是為了運用。因此，在核心素養視角下，教師在初中數學的教學中，應當立足核心素養理念，以培養學生的數學運用能力為基礎，樹立科學的教育觀。首先，初中數學教師應當突破學科本位的教育理念，改變傳統過度重視知識傳授，死記硬背的教育現狀，而是在教學中關注學生的數學運用能力培養，讓學生能夠學以致用，促進學生綜合素質提升;其次，教師應當注重將學科教育與生活實踐有機整合起來，強化數學教學內容與生活的有機聯系性，使生活中有數學，數學中有生活，共同促進學生創造能力、實踐能力的提升;最后，在數學教學內容的設計上，教師應當立足現代性與實用性的目標，使數學教學與時代教育緊密結合起來，專注學生的數學運用能力培養，促進學生數學綜合素質的提升。

（二）采取多樣化教學方式，豐富數學教學課堂

針對當前初中數學教學中單一化的教學現狀，筆者認為：初中數學教師應當緊密結合當前先進的教育模式，不斷豐富初中數學的教學形式，以促進良好教學效果的實現。例如，在課堂教學中，傳統單一化的課堂教學講授模式，難以激發學生的數學學習興趣。因此，初中數學教師可以通過小組合作學習法的運用，讓學生通過自主合作學習，提升學生的團隊合作能力、溝通協調能力等，激活學生數學思維，提升學生學習效率

（三）結合信息技術，創新教學手段

在現代教育技術下，初中數學教師應當結合信息技術手段，為構建高效的教學課堂奠定基礎。首先，教師可以結合多媒體輔助教學的優勢，制作優質、高效的教學課件，讓整個初中數學的教學課堂有聲有色，如動畫設置、教學情境的創設等等，都是激發學生學習興趣、提高數學教學效率的有效途徑;其次，教師可以結合信息技術手段，有效地運用遠程教育資源，不斷拓展初中數學的教育內容，拓展學生的知識視野，促進學生數學學習效率提升。

綜上所述，隨著新課標改革的不斷深入，核心素養視角下的初中數學高效課堂的構建已然成為當前初中數學教師最為關注的話題。然而當前初中數學教學依舊存在眾多問題，難以確保培養學生核心素養的同時，提升數學課堂教學的有效性。鑒于此，教師有必要從樹立科學的教學觀、注重與生活的聯系以及構建有效評價策略等方面入手，以此提升學生的數學核心素養，確保初中數學課堂教學的高效性。

參考文獻

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