游戲教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

肖海飛

【摘? ? 要】游戲就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了多方面外語(yǔ)教學(xué)法的合理成分，是可以在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 游戲教學(xué)? 作用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.054

新課改強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和教材內(nèi)容，恰當(dāng)使用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本文主要就游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略展開討論。

一、游戲教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

在參與英語(yǔ)課堂游戲中，教師能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，譬如角色扮演類等需要眾多學(xué)生參與的英語(yǔ)游戲，對(duì)于小學(xué)生樹立良好的合作意識(shí)也有著重要的促進(jìn)作用。游戲教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在與他人相互合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

小學(xué)英語(yǔ)教師可以巧妙利用游戲教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其良好的思辨能力。教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生利用自身所學(xué)知識(shí)參與到游戲當(dāng)中，并使其學(xué)會(huì)在游戲中主動(dòng)獲取和積累相關(guān)知識(shí)，而教師只充當(dāng)“知識(shí)引導(dǎo)者”，為學(xué)生提供必要的引導(dǎo)幫助。

（三）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的在于幫助學(xué)生提升其英語(yǔ)綜合能力，其中既包括詞匯等理論知識(shí)的積累，也包括英語(yǔ)拼寫能力、閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等。因此，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)法，如帶領(lǐng)學(xué)生依照課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演等，幫助學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容的理解與認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）緊扣教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法，首先需要教師深入分析教材內(nèi)容，挑選出適合編排成游戲項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)前比較受學(xué)生歡迎的游戲形式實(shí)施游戲教學(xué)法。比如，在Colours Lesson一課中，教師可以利用轉(zhuǎn)盤游戲的形式完成顏色詞匯的教學(xué)。在該游戲當(dāng)中，教師需要事先在轉(zhuǎn)盤上設(shè)置若干顏色，之后不同顏色的外圍部分標(biāo)注與之相對(duì)應(yīng)的顏色單詞卡。然后，教師將學(xué)生分成若干小組，以計(jì)時(shí)比賽的方式，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將詞匯卡放置在正確的顏色當(dāng)中。這樣，一方面能有效提升學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面也有助于其加深對(duì)顏色單詞的理解與記憶。

（二）結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置游戲

熟練運(yùn)用句法、句型等知識(shí)一直以來(lái)都是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在講授這些知識(shí)時(shí)，教師可以巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)置相關(guān)的游戲，幫助學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中突破重難點(diǎn)，充分理解和熟練掌握知識(shí)內(nèi)容。比如，教師在Numbers Lesson的教學(xué)中，為了幫助小學(xué)生準(zhǔn)確理解和記憶英文數(shù)字，可以通過(guò)將英文數(shù)字編排成深受學(xué)生歡迎的歌謠并配以相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作，使得學(xué)生在邊說(shuō)、邊唱、邊動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加深對(duì)英文數(shù)字的認(rèn)識(shí)和記憶。

（三）利用游戲進(jìn)行練習(xí)鞏固

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入練習(xí)鞏固階段時(shí)，教師可以開展有針對(duì)性的、趣味性的游戲活動(dòng)，將以往枯燥、乏味的練習(xí)變得生動(dòng)、有趣。例如：教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Body Lesson一課中人體各部位的單詞時(shí)，可以組織學(xué)生玩猜詞搶答游戲。即教師隨意指出身體的某個(gè)部位，要求小學(xué)生快速準(zhǔn)確地說(shuō)出與之相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞并將其拼寫出來(lái)。利用這一游戲能夠有效活躍課堂教學(xué)氛圍，使得每一位小學(xué)生都能參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，幫助其強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。

（四）有效把握游戲進(jìn)程

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，教師要始終重視對(duì)課堂教學(xué)的組織與管理，尤其是要對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行合理、有效的控制，只有這樣，才能使得游戲教學(xué)法能夠充分發(fā)揮其提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的作用。另外，教師要科學(xué)組織和管理游戲時(shí)間、學(xué)生參與游戲過(guò)程中的紀(jì)律等，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從游戲中獲取相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而避免學(xué)生將全部的注意力放在游戲上而非英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。

三、游戲教學(xué)法應(yīng)用中應(yīng)注意的基本問(wèn)題

1.靈活選擇針對(duì)不同能力培養(yǎng)的游戲類型。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)可以分為基本語(yǔ)言能力培養(yǎng)和語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，基本語(yǔ)言能力強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)（語(yǔ)音、詞匯、句型等）掌握能力，而語(yǔ)言交際能力則更重視學(xué)生在利用語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通時(shí)的快速表達(dá)、發(fā)音等方面能力。針對(duì)不同能力培養(yǎng)方向，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同游戲類型，語(yǔ)音、詞匯、句型一類的傳統(tǒng)游戲模式更加適合學(xué)生基本的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，而根據(jù)學(xué)生能力的不同強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的自然表達(dá)的類似greeting，speak it out，picnic planning一類如尋寶、會(huì)話、訪談、表演等類型的游戲更加適合提升學(xué)生語(yǔ)言交際能力，教師在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中不可忽視。

2.游戲難度的分層次性、注意游戲過(guò)程的把控。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等原因參與游戲的積極性因人而異，游戲過(guò)程中，由于小學(xué)生活潑、未成熟性格的原因可能會(huì)出現(xiàn)游戲過(guò)程失控的意外事情。教師在設(shè)計(jì)游戲和安排游戲過(guò)程需要重視游戲?qū)Σ煌瑢W(xué)生的合適程度，協(xié)調(diào)分工，此外在游戲中也要靈活把控游戲過(guò)程。如在進(jìn)行角色設(shè)計(jì)游戲是可以首先按照學(xué)生自己的意愿采用自薦的方式?jīng)Q定教師，其次也留給其他學(xué)生選擇其他游戲方式的權(quán)利，注意游戲過(guò)程中的全體互動(dòng)性與參與度，盡量讓所有學(xué)生都能夠參與都能夠樂(lè)在其中。

總之，在全球一體化的背景下，英語(yǔ)的重要性不言而喻。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)知識(shí)設(shè)置游戲，在練習(xí)鞏固中融入游戲，并有效把握游戲進(jìn)程，促使游戲教學(xué)法發(fā)揮真正的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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