新課改下如何有效提升初中學(xué)生英語(yǔ)聽說能力

田琴

【摘 要】英語(yǔ)是一門非常注重應(yīng)用性的語(yǔ)言文化學(xué)科，英語(yǔ)作為一門國(guó)際社會(huì)通用語(yǔ)言，正發(fā)揮著越來越重要的作用。為了能夠更好地使得學(xué)生們?cè)谖磥淼母?jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，每一位學(xué)生都必須學(xué)好英語(yǔ)，并且要講好英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語(yǔ) 聽說能力 有效提升

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.065

初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷程中重要的時(shí)期，英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言文化學(xué)科，在這一階段的教育教學(xué)中也是重點(diǎn)學(xué)科。作為教師而言，為了更好地助力學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言，提升他們的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，教師們一直在進(jìn)行著各種各樣的努力。

新課改推行以來，教師們也一直進(jìn)行著教學(xué)改革嘗試，為了更好地為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的教學(xué)指導(dǎo)，教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)間隙也在不斷地學(xué)習(xí)和查閱資料，以期待能夠在英語(yǔ)教學(xué)中找到更多合適的教學(xué)思路和方法。針對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科而言，聽說讀寫這四個(gè)方面的能力缺一不可，學(xué)生們?cè)谌魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題，都不利于他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)用能力的提升。因此，聽說讀寫這四個(gè)能力是相輔相成的。為了更好地開展好新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)工作，我們必須做到在教學(xué)中統(tǒng)籌兼顧聽說讀寫這四方面的能力，只有這樣，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才算是取得了比較理想的成績(jī)。但是，事情的發(fā)展往往與我們所期待的方向相反，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了聽說能力短板的問題，學(xué)到手的基本上是漢式英語(yǔ)，不能講一口流利英語(yǔ)，這個(gè)問題應(yīng)該引起教師們的關(guān)注。為了更好地幫助學(xué)生們提升聽說能力，在平時(shí)的授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面展開努力，才能更好地為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助呢？

首先，加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯量的積累，確保學(xué)生們掌握了正確的英文發(fā)音，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)師生之間以及學(xué)生之間的英文交流頻度，在班級(jí)內(nèi)建立英語(yǔ)口語(yǔ)角，這些措施對(duì)于新課改下初中生英語(yǔ)聽說能力的提升都是非常有幫助的策略。詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒有詞匯量作為基礎(chǔ)，學(xué)生們想要講一口流利的英文，聽懂每一句英文也是不可能的。無論是在新課改的背景下還是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，想要提升自身的聽說能力，都必須掌握大量的詞匯，只有在這樣的基礎(chǔ)上，才會(huì)更有助于學(xué)生們聽懂他人說話的意思。當(dāng)然，只有詞匯量不懂發(fā)音也是不行的。聽說能力是相輔相成的，哪一個(gè)方面出現(xiàn)問題也不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。為了更好地幫助學(xué)生們提升英語(yǔ)聽說能力，在教師教授學(xué)生們基本音標(biāo)發(fā)音的時(shí)候，一定要認(rèn)真對(duì)待，確保學(xué)生們都掌握了正確的英語(yǔ)發(fā)音，只有在保證學(xué)生們真正學(xué)會(huì)了真正發(fā)音方式的基礎(chǔ)上，才能確保學(xué)生們能夠聽得懂別人所說英文的意思，幫助學(xué)生們真正地提高自身的聽說能力。

當(dāng)然，師生之間的交流與互動(dòng)也是必不可少的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就在于應(yīng)用，使其更好地為我們的生活和工作提供便利。為了更好地提升學(xué)生們英語(yǔ)聽說能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們一定要注重對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)的練習(xí)，以便于學(xué)生們能夠更好地提升自身各方面能力。比如說，我們可以一邊放磁帶，一邊讓學(xué)生們復(fù)述錄音機(jī)所講的話，并且進(jìn)行嘗試性翻譯；可以在課堂上讓學(xué)生們閱讀課文并且提出相關(guān)問題，讓其用英文進(jìn)行回答；也可以在班級(jí)內(nèi)部設(shè)立讀書角，給學(xué)生們提供每日練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，這些方式都有助于學(xué)生個(gè)人聽說能力的提升，將有助于教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)，教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生們的自信心，也要對(duì)他們的表現(xiàn)給予高度認(rèn)可，在這樣的情況下，學(xué)生們也會(huì)自覺提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也是非常有幫助的。

其次，正確認(rèn)知師生雙方在新課改背景下的位置，給學(xué)生們更多課堂鍛煉的機(jī)會(huì)，盡可能地使用全英文開展教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)給予充分地認(rèn)可，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用范圍，創(chuàng)建活躍的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，這些措施對(duì)于新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升也是非常有幫助的一種策略。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教師慣常采取的教學(xué)模式是單向教學(xué)方式，師生雙方之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，教師對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況也沒有很多的了解。而新課改對(duì)于教師和學(xué)生雙方在教學(xué)中的位置進(jìn)行了重新的定位，教師從傳道授業(yè)解惑者變?yōu)榻虒W(xué)中的引導(dǎo)者，而學(xué)生則變?yōu)檎麄€(gè)課堂活動(dòng)的主體，是獨(dú)立的個(gè)體也是發(fā)展的個(gè)體，同時(shí)也可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性來左右課程內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)度。

在新課改的背景下，教育教學(xué)注重培養(yǎng)的是學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力，落實(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就是要求學(xué)生們掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言的運(yùn)用，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地看懂而已。因此，為了更好地開展好新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)工作，教師要提高自我要求，在整個(gè)教學(xué)過程中采取全英文教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠真正融入到這個(gè)語(yǔ)境中，繼而不斷地摸索發(fā)音和句法，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的提升來說也是一種很好的方式。當(dāng)然，將多媒體技術(shù)更好地運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中也是非常實(shí)用且有必要的。教師們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生們搜集更多的學(xué)習(xí)素材和實(shí)戰(zhàn)題材、電影等，讓學(xué)生們能夠在觀摩視頻中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，揣摩句法和語(yǔ)法、發(fā)音等方面的一些技巧和規(guī)律，這對(duì)于新課改下初中學(xué)生們英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)也是非常有幫助的。

最后，開展多種形式的英文比賽活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠擁有更多鍛煉自我的機(jī)會(huì)，為學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，提升自身的英語(yǔ)聽說能力等都有很大的幫助。開展豐富多彩的英文比賽活動(dòng)，一方面可以豐富英語(yǔ)教學(xué)的形式，另一方面可以給學(xué)生們創(chuàng)造更多自我鍛煉的機(jī)會(huì)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師們?yōu)榱烁玫亟o學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供便利，我們可以采取豐富多樣的比賽活動(dòng)形式，讓學(xué)生們能夠在參與比賽活動(dòng)的過程對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以及時(shí)地了解到自身對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用和理解的程度，對(duì)自己的英文學(xué)習(xí)程度進(jìn)行自我準(zhǔn)確定位，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生們?cè)诹私庾陨韺W(xué)習(xí)實(shí)際情況的前提下，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，努力提升自身短板之處，這對(duì)于新課改下初中生英語(yǔ)聽說能力的提升也是非常有效果的一種鞭策方式，也將有助于教師個(gè)人教學(xué)水平的提升。

面對(duì)新課改這一新的教育教學(xué)背景，教師們?cè)谔剿骱蛣?chuàng)新教學(xué)方式的道路上走過了很長(zhǎng)的道路，曾經(jīng)取得了一些成果，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要我們創(chuàng)新和研究的地方還有很多，希望筆者個(gè)人所見能夠給大家?guī)硇┰S啟發(fā)的同時(shí)，得到大家的批評(píng)指正。