初中數學教學方法探討

楊琴

【摘 要】數學是一門對思維性，邏輯性要求較高的學科，數學是初中階段非常重要的科目。正確的教學方法對于課堂的影響是很大的，數學課堂需要有多種的教學方法。隨著教育改革的不斷深入，初中教學方法需要進行不斷的探索和更新。

【關鍵詞】初中數學 教學方法 自主學習 合作學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.080

數學是初中教學的主要科目之一，對學生的綜合能力發展具有非常大的影響，受到教師和學生們的重視。在當前的學習環境下，學生們的數學學習成績參差不齊，想要提高學生們的數學成績，教師們就要對自身和學生們提出更高的要求。在傳統的數學課堂中，教師們被傳統的教學觀念所束縛，學生們也不能全面發展。教學改革的關鍵就是教師們要敢于突破傳統的教學觀念，幫助學生改進或改變其學習方式，來提高他們的數學成績。

一、激發學生的數學學習興趣

學習興趣對于學生的學習來說是至關重要的，某個學生如果對于數學有學習興趣的話，那么他學習數學將不是一件難事。所以，如何提高學生們對數學的學習興趣，是教師們值得關注的問題。學生的學習興趣受到很多方面的影響，例如，學習氛圍，教師的教學方法和學生自身因素等多方面的影響。那教師們該如何從這幾個方面來提高同學們對數學的學習興趣呢？

首先，教師們要致力于去建設一個和諧、民主、自由、科學、愉悅的課堂氛圍。相較于一般課堂的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍下，學生們的學習興趣會比較大。在這樣的課堂氛圍下，學生們的思維能力會得到一定的釋放，學生們可以提出認為有些奇異的想法，同學之間可以進行交流，讓思想進行碰撞。讓學生們盡情的思考和想象，讓他們的思維能力得到鍛煉，提高他們的學習興趣。其次，也是非常重要的一點，即教師的教學方法。教師的數學課堂教學方法是激發和提高學生們學習興趣的重要因素。例如，教師們在制作數學課件時，可以引用一些比較有趣的圖片、動畫、文字等，有趣的東西總會吸引眼球，這可以極大程度的提高學生們的注意力和興趣。還有，教師們可以將一些數學知識轉化為有趣的小游戲，讓學生們親自參與到其中，真正感受到數學的樂趣，從而提高學生們對數學的學習興趣。在初中階段，學生們的求知欲和好奇心都比較強，教師們可以利用這一點，在教學中巧設懸念，激發學生的好奇心與求知欲，激發他們的學習欲望，進而提高他們的學習興趣。激發和提高學生們的學習興趣的方法有很多，教師們可以根據學生的情況來進行選擇，選擇適合學生們的教學方法。

二、在數學課堂中運用合作學習模式

合作學習模式已經成為課堂中常見的教學模式之一了，在數學課堂中采用合作學習模式，可以在一定程度上提高學生們的思維能力、合作能力，學習的積極性、主動性等。教師們該如何正確地在初中數學課堂中運用合作學習模式？首先進行分組，分組的人數選擇可以根據班上學生的人數，數學學習成績，性格等因素進行分組。性格和興趣也是影響分組的重要因素，這在很大程度上會影響一個小組的合作情況和團結力。在合作學習模式中，教師要時刻強調小組中的責任歸屬，讓每個小組成員都對自己的責任進行明確。小組長的選擇，可以讓小組成員自己進行選取，或者由教師親自選擇。

在數學課堂中應用合作學習模式，首先，教師應該明確自己的定位，在合作學習模式中，教師應該起著輔助作用。合作學習在數學課堂中運用的方式有很多，比如在課堂中講授完重點知識后，教師們可以提出一個比較具有爭議性的問題，或者比較復雜的問題，讓學生們以小組的形式進行討論。而后請小組的人員進行發言，最后再由教師進行講評，這樣可以在一定程度上開發學生們的思維能力，也提高了學生們的積極性和小組之間的合作能力。在課堂有閑余時間的時候，教師們可以組織一些課堂數學小游戲，以小組的形式進行游戲，這樣既可以鞏固數學知識，又可以培養小組之間的合作能力和各小組之間的競爭力。競爭力并不是壞的因素，適當的競爭力能夠激發學生的學習能力，對教學來說是好的。所以，在進行小組學習的時候，教師們要盡量強調組內合作，組間競爭。在合作學習模式中，教師要強調小組之間的團結，在小組中可以進行“學習幫扶”。數學學習成績好的學生，可以幫助小組中數學學習能力較差的同學，在小組的數學學習過程中，小組之間也能夠進行取長補短的學習行為，進而提高學生的數學學習能力。合作學習模式，只要運用方法對了，再加上教師的教學和組織，那么對于課堂的積極作用是很大的。

三、培養學生的自主學習能力

在新課改下，學生的地位被強調多次，要讓學生成為課堂的主人，確定學生的課堂主體地位。自主學習能力是學生綜合能力中非常重要的一項技能，自主學習能力的好壞在一定程度上能夠影響學生的數學學習狀況和學習能力。在以前的傳統教育觀念中，大部分教師會忽略掉培養學生的自主學習能力，認為這是學生課下的問題，與教師沒有多大的關系，其實不然。培養學生的自主學習能力，是讓學生成為課堂主人的其中一項重要因素。那教師們該如何培養學生的自主學習能力呢？教師們要明確自己的定位，想要培養學生的自主學習能力，就要讓學生們處于課堂的主要體位，而教師則要起到輔助作用。在這篇文章中，我向教師介紹幾種培養學生自主學習能力的方法。

關于課堂學習，教師們可以預先向學生們提供復習和預習的學習范圍，讓學生更好地進行自主學習。在課堂中，如果教師教授完課堂內容后，剩余的課堂時間，可以由學生們來進行自主安排，可以進行復習、預習或者是向教師提問等。在培養學生自主學習能力的過程中，教師們可以在固定的時間內進行答疑環節。在自主學習的過程中，學生們可能會碰到許多不能由自己解答的問題，所以教師的作用是非常重要的。適當的課后作業和課堂練習，也是培養學生自主學習能力的一種途徑，在習題的選擇上，在“精”不在“多”。在習題的選擇上，教師們可以選擇一些比較典型的題目，“題海戰術”雖然在一定程度上可以提高學生的數學能力，但久而久之會出現一些問題，所以在題目的選擇上，教師們也需要注意很多問題。

數學是一門比較抽象的學科，其對思維能力、邏輯能力的要求都比較高。教師們的教學方法對于學生來說是至關重要的，教師們要隨著時代的變化，立足于學生自身的發展要求，順應教育變革，不斷更新自己的教學觀念和教學方法，更好地幫助學生們提高其數學學習能力。