合作學習在初中音樂教學中的具體運用

詹雪梅

【摘 要】初中開設音樂課堂的目的是對學生們樂感方面進行培養，讓學生們全面發展，同時不斷豐富學生們的精神世界。在初中階段，音樂這門課不被學生們重視，所以教師要利用合作學習教學方式讓學生們對音樂課堂產生興趣，讓學生們在學習之余放松身心。

【關鍵詞】初中音樂 合作學習 放松身心

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.111

由于現在網絡的發達，很多學生喜歡在網絡上下載歌曲聽，在初中課堂開設音樂這門課，目的是為了讓學生們在表面感受音樂帶來快樂的同時也對音樂有更深入的了解。教師在教學過程中主要引導學生們學習音樂方面的知識，讓學生們知道學習音樂并不只是聽這么簡單的事，音樂是要發自內心的感受，用心去體會它的美妙之處。教師在教授音樂時，運用合作教學方式能更好的幫助學生們去理解音樂，學習音樂。

一、合作探尋音樂內涵

教師在音樂教學過程中，不能只是讓學生們聽歌，在課堂上感受歌曲，教師一定要讓學生們在課堂上學到更多關于音樂方面的知識。聽音樂課后隨時都可以聽，但是對音樂知識的了解，學生們卻不能輕易地從課后所知，這樣就需要教師對學生進行一定的引導，多多觀察學生們在初中階段對哪種音樂比較更容易深入學習，掌握起來也比較簡單。

教師要教會學生去尋找音樂的內涵，很多人都知道音樂能治愈人的心靈，但是學生具體也說不出所以然來。教師要教會學生探尋內涵，首先要找出學生們關于音樂的偏愛方向是怎么樣的，如果班上的學生喜歡安靜類的歌曲，教師就不要向學生介紹搖滾類的歌曲，方向選擇錯了的話，會導致學生們對學習音樂有很大的排斥感，最終學生們會討厭音樂、厭惡音樂，以至于不喜歡上音樂課。在確定學生們對音樂方向的喜愛時不能只憑自己的主觀臆斷，要對學生進行深入的了解，對學生的性格愛好都要掌握到位，這樣教師在選擇歌曲時就不會那么困難。當然，教師在不了解學生們的興趣愛好時可以對學生們進行談話，在談話中順便聊聊學生們平常都愛做什么，對學生們的生活有一定的了解。教師還可以對學生們進行問卷調查，對學生們各方面進行詳細的提問，在學生做的問卷調查中，對學生們某些方面進行整理歸類，尤其是對學生們關于音樂方面的接受范圍要重點關注，總結出全班學生對音樂喜歡的程度，了解學生喜歡什么類型的音樂，根據學生們的愛好將學生們進行一定的分組，有著共同愛好的學生們在一起學習音樂時會有更多的話題，對音樂的喜愛程度也會增加。

二、將合作學習運用于對學生興趣的培養

教師要在初中音樂課堂上對學生們進行興趣的培養，才能提高教學效率。尤其是將合作學習運用到課堂上，讓學生們在課堂上感受到音樂的快樂，促進學生們對音樂學習的興趣培養。教師不僅要關注學生們的學習發展情況，更要關注學生們的身心發展情況，教師掌握了學生們的身心發展才會促進學生們在學習音樂中更好的接受。在小組合作學習中，教師把學生們按照共同愛好分組后，讓學生們在課外之余自己去體驗音樂，去尋找音樂，最后在課堂上給全班學生分享為什么會喜歡這首音樂，這首音樂的迷人之處在哪里。教師在教會學生懂得分享的同時，還要讓學生們相互進行學習，對音樂進行探討，培養學生們的興趣。

就拿一首《義勇軍進行曲》來說，教師不僅要教會學生們唱這首歌，更要讓學生們懂得怎么去理解這首歌。讓學生們在課后對該歌進行一定的調查，讓學生們在課堂上以小組的形式進行講述這首歌的故事。有的小組就會在課堂上對學生們講道：“1931年九一八事變后，在中國東北大地上燃起了民族自衛抗爭的烽火。東北各地的抗日英雄們紛紛加入抗日，在不到一年的時間里，這個組織就達到了30多萬人。在他們進行抗聯艱苦戰斗時，作家田漢為一部電影寫了一首歌詞，由聶耳譜曲，最終創作了這部不朽的佳作。”學生們在進行歌曲背景分享時，會體會到當時中華兒女高漲的熱情，愛國主義精神被全國人民體現得淋漓盡致。當外來侵略者對國家燒殺搶掠時，全國兒女團結一心，共同抵御外敵的精神震撼國人。在音樂課堂上讓學生們去了解音樂創作的背景，會讓學生們從小樹立愛國主義精神，感受到國家受難，國民團結一心的眾志成城。

教師在對學生進行背景教育后，讓學生體會到每首音樂的創作都不是簡簡單單就能得來的，那些音樂都是寫詞人在經歷某種深刻的體驗和感悟，有感而發寫出來的。教師們讓小組在學習歌曲之后，根據自己所經歷的事、自己的感受，小組合作，創作一首關于他們學習歷程中的歌詞，教師發揮自己的專業知識技能，幫助學生們在寫完詞之后進行刪減編曲，給學生們留下一個深刻的影響，讓學生們體會到，盡管一周只有那么幾節的音樂課，學生們也會感受到音樂課給學生們留下的深刻印記。有很多教師在教學過程中只是學生們的過客，學生們在學習的當年知道那是他們的老師，但是在多年之后，學生們就會忘記這些老師，而音樂老師讓學生們合作創作屬于自己的歌曲，學生們就能深刻的對音樂老師留下印象，還能讓學生們在創作過程中體會到音樂給他們帶來的樂趣。

三、合作運用于音樂內容

教師要對學生進行有效的分組，讓學生們在自己的組中根據自己的自身結構選擇音樂內容進行學習，教師在一旁要時刻關注學生們的學習動態，及時對學生們學習方向進行一定的引導，幫助學生們更好的去選擇音樂內容。學生們選擇的音樂內容能更好的表達學生們的內心世界，教師們要仔細觀察和傾聽學生們的講述內容，及時對學生們進行鼓勵，尤其是對學生正面教育方面，有些學生會選擇比較經典、比較愛國的內容，教師在學生分享這部分內容時，一定要及時給予鼓勵，當著全班的面對學生的選材進行表揚，表揚他們的愛國精神，促進學生們的自我發展，還能借助榜樣強化，這些被得到表揚的學生們就會懂得愛國方面的內容是多么的重要。

教師在分布任務時，音樂內容一定要涉及到團結、努力等正能量的內容，幫助學生們在合作學習中培養努力向上的精神，潛移默化的影響學生，促進學生們對音樂課堂的喜愛，提高音樂課堂的學習效率。

四、結束語

教師在初中音樂教學中要善于教導互相交流，把自己感覺美妙的歌曲要多多分享給學生們，讓學生們在合作學習中能接觸到更多的音樂。在初中階段的學生們，對音樂的感受方式有許多相似之處，學生們要學會分享自己心愛的歌曲，促進學生們之間的友誼發展。