淺析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

牟錦標(biāo)

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體為核心的信息技術(shù)日益擴(kuò)大了人類生活發(fā)展的空間。在進(jìn)一步深化教育改革的背景下，多媒體技術(shù)走進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，并逐步得到廣泛應(yīng)用，有效地保證了教學(xué)效率的提高，促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法使教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)更加突出。本文主要討論多媒體資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，以及存在的問題和解決方案。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 多媒體教學(xué) 策略分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.152

將現(xiàn)代多媒體設(shè)備與數(shù)學(xué)教學(xué)過程相結(jié)合，可以有效改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。在信息化快速發(fā)展的今天，我們借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段與理念，可以有效彌補(bǔ)許多傳統(tǒng)教學(xué)中存在的短板，在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。

一、多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣

教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的好奇心是老師的重要教學(xué)任務(wù)之一。多媒體是教學(xué)信息的載體，它是傳遞信息的工具和手段。它不僅可以傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，還可以調(diào)整課堂氛圍。老師要充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，合理運(yùn)用正確的教學(xué)方法，從而創(chuàng)造出生動(dòng)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境中產(chǎn)生各種問題和思想，激發(fā)創(chuàng)新情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

除了知識(shí)和技能，過程和方法，在三維教學(xué)目標(biāo)中還有一個(gè)重要的任務(wù)，即培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。因此，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，還要注重學(xué)生在教學(xué)中的情感教育。例如，在空氣質(zhì)量調(diào)查統(tǒng)計(jì)的研究中，我首先要求學(xué)生上網(wǎng)查找國(guó)家環(huán)境保護(hù)部門出版的空氣質(zhì)量等級(jí)表，然后將收集到的數(shù)據(jù)分成不同的等級(jí)，并使用網(wǎng)絡(luò)查詢當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)污染狀況的數(shù)據(jù)匯編成空氣質(zhì)量調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。通過這一過程，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)是提高學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力來(lái)自對(duì)周圍事物的理解以及對(duì)知識(shí)的觀察和分析。例如，當(dāng)講整式乘法公式的證明時(shí)，教師可以使用幾何畫板作動(dòng)態(tài)演示將邊長(zhǎng)a+b的正方形劃分為兩個(gè)邊長(zhǎng)a和b的正方形，以及兩個(gè)相鄰邊為a和b的矩形。將矩形分成四個(gè)小塊，引導(dǎo)學(xué)生觀察劃分的四個(gè)小塊和大的正方形區(qū)域之間的關(guān)系。這種證明方法直觀，易于學(xué)生理解。它不僅可以幫助學(xué)生突破思維障礙，還可以培養(yǎng)他們的空間想象力和創(chuàng)新能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)在多媒體資源應(yīng)用中存在的問題

（一）多媒體應(yīng)用不合理

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于多媒體資源的不合理應(yīng)用，教學(xué)效果不盡如人意。主要原因是教師不使用多媒體，或過度使用多媒體。首先，一些教師不熟悉計(jì)算機(jī)操作，不能使用多媒體教學(xué)。其次，很多教師并不是真正了解多媒體教學(xué)的內(nèi)涵，而只是簡(jiǎn)單地瀏覽幻燈片上的知識(shí)教學(xué)，并不能取得良好的教學(xué)效果。最后，一些教師過分依賴多媒體教學(xué)，而且不認(rèn)真地準(zhǔn)備課程，上課期間完全使用多媒體，使學(xué)生依靠多媒體，減少思考時(shí)間，直接接受知識(shí)結(jié)果，教學(xué)效果只會(huì)適得其反。因此，學(xué)校需要為不熟悉計(jì)算機(jī)操作過程的教師開展更多的培訓(xùn)活動(dòng)，以便他們能夠充分利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于其他教師，我們還應(yīng)該開展多媒體教學(xué)研討會(huì)，使他們能夠更合理地利用多媒體資源教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果。

（二）多媒體教學(xué)只注重形式

目前，許多初中教師在多媒體教學(xué)過程中只注重形式，還沒有真正意識(shí)到其內(nèi)涵，沒有將多媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。此外，一些學(xué)校明確規(guī)定教師在特定的教學(xué)情境中使用多媒體教學(xué)，而不考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力等實(shí)際問題。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視多媒體教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，而不是多媒體教學(xué)的形式。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法在多媒體資源中的應(yīng)用

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，中國(guó)初中的教學(xué)方法也必須與時(shí)俱進(jìn)。在新一輪的教學(xué)改革下，多媒體教學(xué)逐漸引入課堂。就初中數(shù)學(xué)而言，多媒體教學(xué)形式無(wú)疑是其傳統(tǒng)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，它使得教學(xué)模式突破了單一性，趨于多樣化。數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科。它是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。它也被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。然而，多媒體教學(xué)也是一把雙刃劍，無(wú)論好壞。通過上述多媒體應(yīng)用的缺陷，作者對(duì)多媒體的應(yīng)用提出了自己的見解。

（一）利用多媒體提高課堂趣味性

在多媒體教學(xué)中運(yùn)用聲、像、畫相結(jié)合的教學(xué)方法，可以避免視覺疲勞，提高課堂教學(xué)的趣味性。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，圖形的組合是必不可少的。與傳統(tǒng)的手繪圖相比，多媒體在圖形編輯中的應(yīng)用更為規(guī)范、省時(shí)，大大提高了初中學(xué)生的空間想象力，通過多媒體分段動(dòng)態(tài)演示來(lái)拓展學(xué)生的空間感，使他們對(duì)模糊的數(shù)學(xué)概念有更清楚的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以利用多媒體來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)畫的形式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的利用率。

（二）通過多媒體打破時(shí)空限制

為了豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，采用中西結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將課本知識(shí)與課外情景結(jié)合起來(lái)，講解不同類型的問題。為了減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性，利用多媒體引入枯燥的數(shù)學(xué)理論和悠久的數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更全面的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在使用多媒體的過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體性思維，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力。積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生有一套適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的緊密結(jié)合，應(yīng)體現(xiàn)方法應(yīng)用的科學(xué)性。只有在這些方面得到有效的加強(qiáng)，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的最優(yōu)化。本文從理論層面出發(fā)，研究多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以期對(duì)實(shí)踐教學(xué)有所裨益。

參考文獻(xiàn)

[1]戴長(zhǎng)庚.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體資源的應(yīng)用[J].學(xué)術(shù)期刊《讀寫算（教研版）》，2014（13）.

[2]高培良.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)術(shù)期刊《神州（上旬刊）》，2013（11）.

[3]張劍輝.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].學(xué)術(shù)期刊《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊）》，2015（4）.