初中化學教學中存在的問題和解決策略

陳泳霓

【摘? ? 要】化學是學生在初中時期剛剛接觸的一門學科，學生對它的熟悉程度并不比其他學科，所以在化學的學習上很多學生都比較困難，現在有些學生并沒有打好化學基礎，導致學生不喜歡學習化學，甚至有的學生想要放棄學習化學。這是因為在初中化學教學中存在著一些問題，老師沒有找到合適的解決策略，導致學生對化學存在一些誤解。

【關鍵詞】初中化學? 存在? 問題? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.091

新課程改革至今，中國教育方式發生了很大的改變，在化學課上雖然學生占據了主導地位，但是因為教育方式的改變而出現了許多問題，這些問題導致學生對化學有很大的誤解。化學是初中學生必須要學習的一門科目，同時是中考的必考科目，高中時也需要學習化學，甚至比初中時學業更加繁重，老師要讓學生在初中就建立起學習化學的興趣，從而為他們的高中化學打好基礎。對于在初中化學中出現的教學方面的問題，老師要盡可能的解決，讓學生適應初中化學的教學模式，從而更好的學習化學，提升化學成績。

一、初中化學教學中存在的問題

（一）學生積極性不高

初中并沒有區分文理科，所有學生都必須學習每門科目，但是很多學生已經確定了自己主要學習的科目，所以在初中他們就在這些科目上花費格外多的時間，化學雖然屬于理科性科目，但是它需要記憶的內容有很多，所以它也有點偏文科性。正是因為化學需要記憶很多內容，并且記憶的內容往往比較抽象，學生很難完整的記住，再加上學生的學習能力不一樣，有些學生理解內容也比較困難，在課堂上無法跟著教師的思路走，因此整節課老師進展的都比較慢。一旦出現這種現象，課堂氛圍將比較沉重，老師也很難帶動班級的學習氛圍，導致學生對學習化學的積極性不高，甚至會讓學生厭惡學習化學，進而出現嚴重的偏科現象。

（二）師資力量薄弱

雖然化學是中考的必考科目之一，但是由于化學在中考中所占比分不重，所以很多學校并不重視學生化學知識的學習，在招聘老師時也會主要招聘三門主科老師，化學方面的老師招聘非常少，導致學校的師資力量比較薄弱。由于化學老師數量比較少，所以很多學校會采取一個老師教多個班級的方法，這樣老師的教學任務將比較繁重，在備課時也會出現備課不完全的現象，導致學生有很多化學知識沒有學到，甚至會有老師把一些毫無關聯的知識教授給學生，導致學生出現知識紊亂的現象。甚至有一些學校會讓其他學科的老師來當化學老師，因為這些其他學科的老師對于化學的了解不是很深，所以在講課時往往會采取讀課件或者是念課本的方式，學生并不會學到有用的化學知識，導致他們的化學成績不夠理想。

（三）教學設施不完善

化學也是有相應實驗的一門科目。化學雖然是一門來源于生活的學科，但是現在有很多內容是學生無法接觸到的，所以學生理解起來會比較困難，如果在學習知識的同時加上實驗，會有效的提升學生的理解程度。但是很多學校并沒有配備非常完整的實驗器材，甚至有的學校連實驗室也很少，大多數學生只是看老師做實驗。老師一般都是在教室中做實驗，雖然這樣學生也可以看到實驗的現象，但是仍然在理解這些內容上會有一些問題，不僅如此，因為化學內容比較抽象，學生如果不能親手做實驗來證明這些現象，將會有很多學生對理解該內容有一些誤解，導致他們沒有辦法完整的學懂該化學知識。即便學生有去實驗室做實驗的機會，但有很多學校因為不注重化學實驗，導致很多化學用品過期，一旦出現這種現象，學生會對該化學內容出現疑問，這對學生學習化學知識是不利的。

二、初中化學教學中問題的解決策略

（一）激發學生學習的積極性

興趣是學生最好的老師，如果學生連學習的興趣都沒有，那即便老師花費太多的精力也不會有太大的效果，因此，老師要盡可能地激發學生學習的積極性，以此來培養學生對化學的學習興趣。老師首先要結合現階段學生的特點，為他們營造一個比較輕松的學習氛圍，以此來讓他們認真聽老師的講解，主動的去學習化學知識。化學是一門來源于生活的學科，老師可以將生活中的一些情節融入到化學教學中，以此來激發學生學習化學的欲望。老師在引入生活中的情景之后，要適當的根據所引入的情景，提出一些有趣的話題或者是問題，把學生的注意力集中到自己講解的內容上，當然老師要讓學生舉手回答問題，對于那些自己主動回答問題的學生要給予一定的鼓勵，以此來增加學生學習的信心。每個班中都有幾名比較內向的學生，對于這些學生老師要盡可能的鼓勵他們來回答問題，當然，如果學生沒有回答對問題，老師也不要直接讓學生坐下，或者給他們一定的批評，老師要給學生一些提示，讓他們繼續回答問題，并且不斷的鼓勵他們，讓他們不會因為回答錯問題而失去學習的信心。

（二）增強師資力量

老師是學生學習化學知識的主要來源，如果連老師都不能準確的教授學生知識，那學生的化學成績將不會有太大的提升，因此要想讓學生在化學方面有一定的造詣，首先要增強學校的師資力量。同時要讓有關部門做出一定的調整，在選拔老師的時候要更加專業的去選取合適的老師，最重要的是要根據班級的數量來決定化學老師的數量。為了讓老師能夠履行好自己的職責，可以采取老師互相監督的方式，對于那些表現不好的老師要做出一定的懲罰，對于表現非常好的老師要給予一些獎勵，以此來監督老師，同時也可以讓老師更好地去講解化學知識。

（三）完善實驗設施

實驗可以有效的鞏固學生的化學知識，而實驗設備的完善是學校開展實驗課的保障，因此，學校要完善自己的實驗設施，讓學生能夠在實驗課上完整的做好一個實驗，不僅如此學校要多設置幾個實驗室，確保每個班級都有做實驗的機會。當然學校要定期查看化學試劑的保質期，不要因為化學試劑超過保質期而出現實驗失敗的現象，而且老師還要定期向學校提議購買試劑的種類，畢竟現在有很多化學試劑是在課本中沒有出現的，但是這些試劑卻對學生學習化學知識有很大的幫助，甚至能讓學生學習更多的化學方面的內容，這對學生以后的學習而言有很大的幫助。

三、結束語

總而言之，在初中化學教學中出現的這些問題都會影響到學生的學習，甚至會影響到他們以后更高難度的學習，這對學生而言有很大的影響。只要老師能夠不斷的提升自己的教學素養，學校能夠做出一定的改變，學生對于化學的學習興趣自然而然會有所提升。