關于初中體育的教學探索

鄭有志

【摘? ? 要】在初中階段，體育通常都被視為副科，不被師生重視。加上部分教師的教學方法不科學，教學策略不能聯系實際，為初中體育的教學帶來了不少問題。而在新課程改革的背景下，體育學科在提高學生身體素質方面有著不可替代的作用。由此，我結合近期開展的教學研討會，著重就初中體育教學進行了簡單的分析與探索。

【關鍵詞】初中體育? 教學質量? 探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.116

在新課程改革的教學環境下，體育課程的學習對于學生而言有很多重要意義。譬如說通過適當的體育運動，能夠增強體魄，提高身體機能及素質，提高身體靈活性等。而很多教師并未對此加以重視，反而將體育課堂的時間讓給其他課程的學習。究其原因，主要是由于對體育課程的教學意義認識不夠深入，加上部分教師的教學方法缺乏科學性，課堂形式單一無味，不能有效地調動學生的積極性，導致教學效率不高。而在如今的體育教學中，這些現象仍然屢見不鮮，嚴重阻礙了學生身心健康的全面發展。由此，我結合現階段的體育教學現狀，緊密圍繞初中體育的教學，展開了如下論述。

一、初中體育教學的意義

（一）有利于增強學生身體素質

在初中階段，迫于中考的壓力，很多學生都埋頭苦讀，甚至足不出戶，而這樣，學生就很容易出現身體機能下降的情況，甚至會體弱多病，從而導致人體免疫系統無法正常地運作，影響到正常的學習與生活。而有了體育課程，這些問題將會得到有效解決。譬如開展羽毛球運動，一方面學生之間可以通過切磋球技，增強課下交流，培養深厚的友誼;另一方面羽毛球運動需要有迅速的反應能力，靈活的肢體協調能力，敏捷的判斷能力，這對長期久坐不動的學生而言，將是很好的鍛煉機會，有助于不斷提升其身體素質。

（二）有利于保證其他學科的學習

在初中階段，沒有過硬的身體素質是很難打勝中考這場硬仗的。要知道，身體素質的高低對人體做事效率高低是有直接影響的，一般而言，身體素質越好，其思維方式越活躍，反應能力越迅速。在體育課堂上，豐富多彩的體育項目的存在，對于全方面地提升身體素質將是極其有利的。由此可見，體育教學的開展，對于學生其他科目的學習是有所幫助的。

（三）有利于培養全方位發展的現代化人才

在新課程改革的教學環境下，對人才的定義不再是考試可以獲取高分者，而是身體素質與智力并重，可以運用基本計算機知識的人。就身體素質這一點而言，無疑是體育課程所發揮的作用。通過體育訓練，譬如長跑運動，對于學生的身體耐力，身體各器官的調節能力將是極大的考驗。而學生只有不斷加強鍛煉，提高自我身體素質，才會在學習中有過硬的身體本錢。

二、提高初中體育教學質量的措施

（一）注重教學形式的多樣性提高

在初中體育課堂上，很多教師都會選擇部分練習難度較小，掌握相對容易的項目進行訓練。當然，不可否認的是其在增強學生身體機能上的作用。然而，自始至終都采取相同的教學項目，學生難免會覺得枯燥。那么，教師可以采取提高教學形式多樣性的方式來著手解決。具體而言，也就是充分利用現有的體育器材，組織學生積極參與體育訓練。以發揮學生的教學主體作用為實施基本原則，合理安排課堂時間，注重課堂結構的優化。以此方式，一方面，學生可以學習到更多體育項目的運動技巧，在相互協作中，體會到團隊的重要力量，有助于提高其對體育學習的積極性，不斷增強學習興趣，從而讓自我身體素質的提高成為現實。另一方面，教師對學生進行分隊或分組，這個組織過程有助于增強其對學生的了解，為教學方法的調整與改進尋找教學依據。

（二）增強學生安全意識

體育訓練需要學生調動身體參與活動，不管是要求耐力，還是要求速度，都存在著一定的安全隱患。而很多教師都忽視了這一點，這就很容易導致學生的安全意識薄弱，不能合理地保護自己，造成了不少的體育安全事故。那么，要想解決這個問題，教師就應該從日常教學抓起。具體而言，就是在課堂上，多次反復強調安全的重要性，以加深學生印象。除此之外，還有一個更加行之有效的方式值得廣大教師進行嘗試，也就是在進行具體體育項目訓練時，教師直接就該項目潛在的安全問題直接性地進行講解。尤其是在涉及由于錯誤動作導致的安全問題時，教師進行模擬演示的方式，給學生以更加直觀的印象，從而有助于學生安全意識的增強。

除此之外，教師對學生還應該進行自救方法的演示，尤其是在進行體育運動的過程中，教師應該著重強調遇到突發情況的處理措施。譬如進行游泳運動時，如果突發手腳抽筋的情況，學生應急措施的選擇。如果教師在日常教學中不加以重視，那么，就很有可能給安全隱患埋下禍根，給學生帶來傷害。由此，體育安全知識還應該涉及各個體育項目的方方面面，教師在教學中，應該致力于全力消除安全隱患，反復強調部分具有危險性的體育器材的正確使用方法，給學生營造安全的學習環境。

（三）立足興趣，因材施教

在初中階段，很多教師都會采取統一教學方式，忽視學生的個體差異。當然，我們不可否認這種教學方式在縮小學生身體素質差距上的重要意義。而對于其教學缺陷，我們也應該正視。要知道，不同學生的身體機能具有一定的差異，其體育強項也不盡一致。那么，為了提高體育教學方法的有效性，教師不妨采取以下方式。即充分了解學生的興趣所在，將興趣相似的學生分為一組，組織其進行相應體育項目的訓練。在一定程度上而言，這種“區別式”的方法合理規避了上述教學問題，對教學活動整體有效性將會有一定的幫助。換言之，在進行體育訓練的過程中，教師需要根據學生的實際學習情況，以全面性發展為教學指導原則，給予學生練習項目上的建議。以此，一方面，學生的練習也更具有針對性，注重查漏補缺，重補短板，全面提高身體素質。另一方面，學生可以感受到團隊練習的樂趣，不斷培養團隊合作意識，這對于今后的學習將是有很大益處的。

三、結束語

體育作為初中教學不可或缺的重要組成部分之一，具有培養學生身體素質的重要作用，離不開每位教師的認真對待。而就教學中遇到的問題，只要教師可以結合實際教學情況，堅持腳踏實地的教學原則，認真地進行探討，找到合適的解決方法也不是不可能的。除此之外，學生對體育課程的認識也是影響其教學質量的重要因素之一，這一點需要教師的認真教導，引導其端正學習態度，才能為初中體育教學質量的提高保駕護航。