淺談如何才能教好高中英語(yǔ)

王微

【摘 要】英語(yǔ)是一門交際的語(yǔ)言，脫離情境的語(yǔ)言教學(xué)，只會(huì)使整個(gè)課堂顯得枯癟無(wú)味。同樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更不用說(shuō)對(duì)英語(yǔ)的熱情。情境教學(xué)就是“情”與“境”，“教”與“學(xué)”的有機(jī)融合，良好的情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和方法的理解和掌握和提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.069

英語(yǔ)是一門交際的語(yǔ)言，脫離情境的語(yǔ)言教學(xué)，只會(huì)使整個(gè)課堂顯得枯癟無(wú)味。同樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更不用說(shuō)對(duì)英語(yǔ)的熱情。情境教學(xué)就是“情”與“境”，“教”與“學(xué)”的有機(jī)融合，良好的情境不僅可從激發(fā)學(xué)生的求知興趣和探索欲望，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和方法的理解和掌握。

在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)善于創(chuàng)造各種有利于學(xué)生積積參加、自主學(xué)習(xí)的外部的情境，激發(fā)和維護(hù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)刀，讓學(xué)生充分運(yùn)用各種學(xué)習(xí)器官進(jìn)行感知、提高學(xué)習(xí)效率。下面淺談如何才能使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的幾點(diǎn)方法。

一、輕松快樂(lè)的情景氛圍促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。心理學(xué)表明，每個(gè)人的大腦都有愉快中樞和痛苦中樞。在英語(yǔ)課中，如能創(chuàng)造一種輕松、愉快的氣氛，使他們感到學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣和享受。在輕松、活潑的情景下，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，可以張口即說(shuō)。教師要努力去創(chuàng)造這樣一種輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)掌握自己在課堂上的語(yǔ)言、行為、表情、舉止，因?yàn)榻處煹囊伙A一笑都是學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)器。

從教師站在講臺(tái)上的那一刻起，他的情緒就感染著學(xué)生。教師親切、和藹的面容可鼓勵(lì)學(xué)生，使之不感到膽怯、拘束和沉重，教師講解得娓動(dòng)聽(tīng)，朗讀得瑯瑯上口，能給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)造成一種美感，一種享受，教師的表情惟妙惟肖，情感愛(ài)憎分明，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染。上課時(shí)教師盡量給學(xué)生以信任、體諒，要和藹、公平，不遷就，也不念躁，這樣學(xué)生才會(huì)有輕松感、安全感，從石能大膽地投入到課堂實(shí)踐中去。

二、和諧的師生關(guān)系提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師對(duì)學(xué)生具有表率作用，其形象的樹(shù)立，取決于教師自身的素質(zhì)。作為授業(yè)解惑、為人師表的英語(yǔ)教師，又必須具有良好的思想、政治、道德、心理素質(zhì)及豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能素質(zhì)。教師和學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，教育也就是以學(xué)生為本位，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的可發(fā)展性為本位，面向全體學(xué)生的教育。

古語(yǔ)說(shuō)的好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣。在教學(xué)中，我認(rèn)為“愛(ài)”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。

因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的敬佩感和親近感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，并建立起柤互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。這就要求教師要博覽群書(shū)，語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

在教學(xué)中，教師要給學(xué)生舉一些恰當(dāng)有趣的例子，這樣不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將注意力集中到授課的內(nèi)容上，從而更好地掌握這些內(nèi)容。同時(shí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)訁風(fēng)格會(huì)讓學(xué)生始終處于輕松興奮的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，容許學(xué)生大膽出錯(cuò)的教學(xué)態(tài)度也是學(xué)生敢于積極參與探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。在這種融洽師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。

三、采用教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)杌最直接的來(lái)源是英語(yǔ)教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的老師，因?yàn)榻虒W(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

所以教字因文而定，不可能完全依照公式行事，要因?qū)W生的實(shí)際和授課的內(nèi)容靈活地改變教學(xué)方法。教師在講課時(shí)要隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，考慮學(xué)生反饋的問(wèn)題隨機(jī)應(yīng)變，不斷采取新的方法來(lái)調(diào)節(jié)，組織課堂教學(xué)。

比如，為了突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的手勢(shì)，引起學(xué)生高度注意。不同的手勢(shì)表達(dá)不月的情感，但這并不意味著教字中運(yùn)用的手勢(shì)越多越好，教師要選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，使手勢(shì)和所要表達(dá)的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，起到潤(rùn)色、強(qiáng)調(diào)交流的作用。通過(guò)“身教”可提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的信息容量和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)師生間的感情交流，使學(xué)生心情愉悅的集中精力學(xué)習(xí)。

另外，提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和英語(yǔ)思維能力的重要手段。教師在講解中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┨釂?wèn)，可以有效地控制學(xué)生的注意力，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽(tīng)說(shuō)能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用。

心理學(xué)家表明，學(xué)習(xí)有興趣，有吸引力的東西，記憶力具有倍增的效果，英語(yǔ)教師在課堂上堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，盡量少用本族語(yǔ)，給字生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生用英詰忠維。讓學(xué)生逐漸體繪到學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義，自主追求學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的前提。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。興趣愛(ài)好比智力技能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲得更好的教學(xué)效果。