對微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

方濤

【摘 要】信息時代背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)的重要性逐漸突顯出來。然而信息技術(shù)知識本身具有較強的理論性和抽象性，學(xué)習(xí)起來難度較大，傳統(tǒng)以理論知識講解的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，而微視頻的有效應(yīng)用能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。鑒于此，本文詳細探討了微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】微視頻 高中信息技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.138

高中生在信息技術(shù)知識基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)能力以及認知能力等方面存在差異，因此傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式無法從整體上提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。而在對微視頻進行應(yīng)用的過程中，高中信息技術(shù)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，將高中信息技術(shù)重點以及難點進行歸納并錄制成小視頻，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以結(jié)合自身實際有針對性展開信息技術(shù)知識點的學(xué)習(xí)。由此可見，積極加強微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究具有重要意義。

一、綜合應(yīng)用分層教學(xué)法與微視頻展開高中信息技術(shù)教學(xué)

傳統(tǒng)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中，以教師理論知識講解與操作為主，學(xué)生通過模仿教師的操作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，高中生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)積極性等方面都存在差異，因此要想從根本上提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就必須尊重學(xué)生的差異化特點，實施分層教學(xué)。而合理應(yīng)用微視頻對于分層教學(xué)法的有效實施具有重要意義[1]。這就要求高中信息技術(shù)教師針對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識水平薄弱、思維能力較差的學(xué)生錄制以基礎(chǔ)知識講解為主的微視頻，而針對信息技術(shù)水平和能力相對良好的學(xué)生，微視頻錄制中應(yīng)引入更多的課外知識，為開拓學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)積極性提供保障；而針對信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生來講，應(yīng)設(shè)置具有開放性的微視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極自主進行信息技術(shù)知識的探索，促使學(xué)生對信息技術(shù)知識產(chǎn)生深刻認知，同時能夠得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

由此可見，在綜合應(yīng)用分層教學(xué)法與微視頻展開教學(xué)活動的背景下，對于提升高中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、利用微視頻進行實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新

在新課程改革不斷深入的背景下，高中信息技術(shù)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須積極引入先進的教學(xué)理念及模式，微視頻就是在這種情況下被有效應(yīng)用于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動當中的，對于實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義[2]。

在對微視頻進行充分應(yīng)用的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生實際有針對性進行微視頻觀看，從而實施差異化教學(xué)，這有助于節(jié)約課堂教學(xué)時間，更有助于學(xué)生對自身的信息技術(shù)知識掌握水平產(chǎn)生深刻認知，由此可見，在利用微視頻進行高中信息技術(shù)教學(xué)實踐創(chuàng)新的背景下，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力、思考能力、解決問題的能力等都具有重要意義。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用微視頻提升教學(xué)質(zhì)量

要想將微視頻的功能全面發(fā)揮出來，新時期高中信息技術(shù)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，合理應(yīng)用微視頻，通過信息資源本地化應(yīng)用與快捷傳播，為在高中信息技術(shù)教學(xué)中將微視頻的功能全面發(fā)揮出來奠定良好基礎(chǔ)[3]。

因此，新時期高中信息技術(shù)教師在日常教學(xué)中，應(yīng)針對教學(xué)過程利用軟件設(shè)備進行有效剪輯，同時還可以應(yīng)用微視頻將信息技術(shù)知識重點與難點進行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身需求獨立、自主進行微視頻觀看與分析，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀同教師與同學(xué)進行有效的溝通與分享，這對于提升教學(xué)針對以及學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

例如在Flash相關(guān)知識點教學(xué)過程中，高中信息技術(shù)教師可以對Flash的制作過程進行分析并錄制成微視頻，學(xué)生通過反復(fù)觀看的基礎(chǔ)上可以對這一知識點產(chǎn)生深刻認知。在此基礎(chǔ)上高中信息技術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行填充動畫防腐的探索，并在課堂教學(xué)中將學(xué)生的作品分享出來，引導(dǎo)學(xué)生積極進行探索與交流，這一全新的教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，同時可以加深學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解，能夠從根本上提升高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實了新課程改革，各種先進的教學(xué)理念及模式被引入高中信息技術(shù)教學(xué)課堂，為提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量具有重要意義。在這種情況下，要求高中信息技術(shù)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，對微視頻進行充分的應(yīng)用，通過綜合應(yīng)用分層教學(xué)法與微視頻展開高中信息技術(shù)教學(xué)、利用微視頻進行實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用微視頻提升教學(xué)質(zhì)量等途徑，為將微視頻的功能全面發(fā)揮出來奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]秦紅兵，朱愛飛.淺談微視頻教學(xué)資源在高中信息技術(shù)技能復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2018（05）：78-80.

[2]李志華.淺談微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用——以蘇教版信息技術(shù)《收發(fā)電子郵件》為例[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（20）：57-58.

[3]疏鳳芳.微視頻在實訓(xùn)類課程教學(xué)中的應(yīng)用——以《信息檢索技術(shù)與應(yīng)用》課程為例[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2016，14（04）：9-11.