新課改背景下的小學英語教學

楊琴

【摘 要】英語作為一門語言類的學科，它的學習過程并不是很容易的，知識面很廣，知識點很多，且語言類的學科都會涉及到一定的文化背景，這就又增加了學生的學習難度。雖然小學生只是處于英語學習的初級階段，但是這些東西在教學過程中還是要給學生們涉及到的。

【關鍵詞】新課改 小學英語 師生關系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.176

近些年來，新課改成為了教師們教學的指導標準。而新課改中就提出，要求改變教師一直是課堂主體的現象，因為在傳統的教學過程中，一直都是教師一個人在課堂上講課，而學生僅僅是作為一名傾聽者參與到課堂教學中，師生之間基本沒有什么交流，無法發揮學生在課堂上的主動性，使得課堂效率不高。新課改中就明確的要求，教師與學生的地位要發生轉變，學生要代替教師成為課堂的主體，而教師則要成為學生們學習的引導者。

一、加強情感交流，建立良好的師生關系

如果說興趣是學生學習一門科目的根本動力，那么良好的師生關系就是教學得以實施的基礎。只有當學生們對一門科目產生了興趣，學生們才會愿意主動的去學習，即使是沒有教師和家長的監督，他們也能夠很自覺地進行學習。而想要培養學生們對于學習英語的興趣，其實辦法有很多種。教師完全可以從網上找一些英文的歌曲，或者是英文電影，在課上的時候播放給學生們看，通過這些東西來引起學生們對英語學習的興趣。教師還可以利用學生的好奇心，給學生們講解一下西方的文化，飲食習慣以及風俗人情等等，再與中國的傳統節日和文化進行比對，學生們很快就能夠建立對英語學習的興趣。建立一個良好的師生關系不僅需要教師在課上與學生多進行交流，在課下也不能放過任何與學生交流的機會。在上課教學過程中，教師要多對學生進行提問，借助這種方式來進行交流，盡可能的找出學生存在的問題，然后幫助學生們解決這些問題。而在課下教師要更多的與學生進行交流，了解一下學生們近期的生活情況和學習情況，針對學生的具體情況實施不同的教學方法。而且教師可以與學生們一起參加課外活動，教師要真正的融入到學生的集體中，讓學生能夠接納自己，讓學生了解教師和藹可親的一面，知道教師是可以親近的，進而逐漸的喜歡上教師的教學。

二、創設教學情境，積極地引導學生

教師在英語教學過程中會發現一個問題，雖然自己已經把課文中存在的生詞已經給學生們解決掉了，但是學生們還是不能夠理解課文的意思。這是因為課文大多都是外國的教育專家編寫的，他們使用的邏輯思維大多都與我們不同，而且文中存在著許多西方的文化、風俗人情甚至是一些俚語，這就給學生的理解制造了很大的困難。教師可以把課文融入到情境中，讓學生們在情景中理解課文，雖然學生在理解知識上有一定的欠缺，但是學生們能夠在情景中感受到課文中所要想要表達的感情，所以可以讓學生們從情感上入手，讓他們慢慢地去理解課文。當然選擇創設情境的時候，一定要選擇學生們熟悉的，教師不能一直以自己的角度進行創設情境，因為經歷不同，使得學生們在理解老師創設的情景的時候也需要花費時間，那這樣就得不償失了。

三、改進和完善教學方式

傳統的教學方式已經無法滿足學生們的學習需求，也無法適應現在教育的要求。因為在原來教學過程中，教師一直是課堂的主體，掌握著課堂的主動權，這樣根本發揮不了學生們的主動性，也根本無法激起學生們對于學習英語的興趣。因此，教師要努力的學習新的教學方式，不斷地改進和完善自己的教學方式，盡可能找到最適合學生學習的教學方式?，F在信息技術這么發達，網上有很多新的教學方式產生，而且也有很多其他教師講課的視頻，教師完全可以通過觀看其他教師講課的視頻來進行學習。還有一種更直接的方式，就是向身邊的其他教師學習，有必要可以旁聽一下其他教師的講課，更加直觀的感受一下。但有的教師放不下面子，認為同樣都是教師，認為自己向他學習，感覺自己會很丟臉。這種思想是錯誤，而且新課改的教師觀中，也要求教師與其他教育工作者進行合作。

這也需要學校方面的積極配合，學?？梢远ㄆ诮M織一些討論會或者是學習講座，讓一些有經驗的英語教師上去講授一下自己的教學經驗，來供其他教師進行學習。在這里教師需要注意一點，那就是不能完全照搬其他教師的教學方式，因為其他教師的教學方式是根據他們的學生學習情況以及教授的知識特點來進行選擇的，用在自己學生身上不一定合適，因此，教師在選擇教學方式的時候，有必要了解一下學生們的學習情況，針對學生的具體情況來選擇合適的教學方式。當教師在開展了一段時間的教學之后，教師要向學生們征求一下意見和建議，讓學生們說一下自己的教學方式哪里存在著不足，畢竟學生才是教學方式的直接接受者。對于好的方面我們要繼續保持，而對于那些不好的方面，我們要及時的改正，這樣才能夠做到對自己的教學方式進行完善，有利于教學計劃的進一步實施。

四、充分發揮教學工具的作用，開展豐富的教學活動

隨著時代的進步和社會的發展，教學工具也越來越先進，給教師們教學起到了不小的幫助。雖然有的教師已經開始利用教學工具進行工作，但并沒有充分發揮教學工具的作用，因此，教師在使用教學工具之前有必要對教學工具進行一個深入的了解。多媒體是現階段教師們使用最多的教學工具。在傳統的教學過程中，英語教師在上課講課的時候，有許多英語知識點都是需要寫在黑板上的，只有等教師們寫完，學生們才能夠把這些知識點抄寫到自己的筆記本上，這無形中就浪費了一部分時間。而現在教師可以在課下把需要板書的知識點都整理成課件，在上課的時候利用多媒體播放給學生們看，這樣就能夠節省下一部分課上時間。而且教師也可以利用多媒體來對學生進行課前的導入，教師在備課的時候提前準備好材料，可以是課文的一些音頻講解，或者是一些語法的補充，上課之前用多媒體播放給學生們看，然后教師再提問幾個與這節課所要講述的知識點相關的問題，讓學生們進行思考回答，這樣學生們的思路自然而然的就會被老師帶入到課堂教學中，而學生們也能夠在一整節課中都保持一個良好的學習狀態。

五、結束語

新課改已經提出了有一段時間，并且取得了不錯的效果，因此，教師要積極響應新課改中的內容，以課改中的要求作為自己講課標準，嚴格要求自己。當然這個過程不僅需要教師的努力，更加需要的是學生們的積極配合，這樣才能夠達到預期想要的效果。