初中體育課堂教學的問題及發展對策

羅仕班

【摘? ? 要】初中體育新課程標準中要求教師依據課程目標，自己靈活選擇教學內容，這既是對教學內容靈活性的體現，也是對體育教師教學的挑戰性的體現。本文基于有效教學實踐，對其進行了具體研究。

【關鍵詞】初中體育? 課堂教學? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.060

學生身心發展的關鍵階段就在初中時期，因此初中體育教師需要思考如何提高課堂教學的高效性，如何激發學生們興趣，讓他們主動學習。高效的體育課堂教學，有助于提高學生學習的自覺性，讓他們在課堂上最大程度上掌握體育技能與知識，提高體育成績的同時還能強健體魄，形成良好的體育鍛煉習慣。

一、初中體育教學存在的問題

在體育教學中，很多時候都是教師問，學生答，學生的思維處于停頓狀態，很難融入到學習氛圍中，他們的學習是被動的，流于表面的。一問一答的互動形式得不到深層次的發展，教師就是權威，教師說什么，學生信什么，這種只流汗不過腦的教學方法達不到理想的教學效果，課堂缺乏真正的互動交流，造成課堂資源的浪費。課堂中即使有互動，也只是流于表面，流于形式，學生的思維沒有活動起來，這樣的交流也就沒有意義了。缺乏互動交流的課堂教學，無法激發學生的學習興趣，從而敷衍了事。

此外師生之間的互動存在不足。雖然尊師敬長是我國傳統美德之一，但這同時亦在無形中使得師生之間的等級落差不斷拉大。對于大多數處于初中這一生長發育階段的孩子來說，教師是一種神圣而又威嚴的存在，他們會自然而然地對教師產生畏懼心理，不敢與教師多交流，更不用說與教師互動了。同時，還有部分思想較傳統古板的教師對師生之間的關系存在一種偏執的等級觀念。因此，在體育教學過程中，師生之間的互動力度欠缺也再正常不過了。

二、促進初中體育課堂教學發展的策略

（一）激發學生興趣

在傳統的初中體育教學過程中，教師的教學內容和安排往往比較單一，并且練習過程也較死板。比如在“耐久跑”的教學中，學生的訓練幾乎就是繞著操場一圈一圈地跑步而已。很容易導致學生的厭煩和疲倦。即便有的學生對體育有興趣，也難免在單調的訓練和學習方式中失去熱情。

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。初中體育教師實現高效教學的一切前提，就是激發學生對于體育鍛煉的興趣。這是因為學生一旦擁有了對體育的興趣，就會在興趣的驅動下擁有鍛煉的熱情，并隨之具備學習的動力和毅力。哪怕在這個過程中，學生會遭遇失敗甚至傷痛，他們也會在興趣的激勵下克服困難，主動參與。

激發學生的興趣，教師可以充分掌握學生的興趣愛好、性格特點，將可以充分實現體育鍛煉效果的體育游戲安排到日常的體育教學之中，讓學生在充滿樂趣的學習方式中激發學習興趣，進行體育的學習。比如“解脫接力”“觸球接人”等，都是實現體育鍛煉和趣味游戲進行有機結合的活動。另外，筆者還考慮《極速前進》《奔跑吧兄弟》等節目中的游戲引入教學之中，讓娛樂、安全和體育相結合的體育活動為教學效率的提高發揮真正的價值。

（二）重視采用小組合作

在體育課程中，教師根據學生的性別、學習能力、身體素質來劃分組員，形成體育學習小組，每組2～6人，每組的綜合能力要差不多。當教師在教授一個動作后，可以安排小組相互學習，相互練習。小組學生還可以相互糾正錯誤，這樣就能夠提高課堂的效率。比如在排球課上教授《正面雙手傳球》，這個課程的難點在于學生要掌握傳球用力順序，分別是蹬地，伸膝，伸腰，手指手腕屈伸，學生要學會利用球壓，使手指手腕產生的反彈力將球傳出。教師在知識講解以及做動作要領示范后，可以安排兩名學生相互傳球，互相觀察對方的動作，完成基礎訓練。然后可以安排小組4～6個學生進行排球向上接力游戲，小組隊員呈縱隊站立，第一個學生把球墊到空中后迅速離開，第二個學生馬上來到球下方的位置并迅速墊起下落的球，依次完成，完成次數最多的小組獲勝。這種小組合作學習，使得學生在練習和游戲中相互配合，共同進步，達成有效的教學成果。

（三）不斷豐富教學手段

在初中體育教學的開展中，如果教師一直選擇傳統類型的教學方法，就會導致教學沒有吸引性，教學質量自然無法得到切實提高。所以，初中體育教師一定要在教學開展中不斷對教學手段進行豐富，這樣才能保證教學的實際效果。

例如，教師在籃球教學中，為了讓學生更快地理解三步上籃的動作內涵，幫助學生較快掌握動作，就根據三步上籃的內容等設置了一些游戲項目。該教師將所有學生分為幾個小組，并且讓小組之間進行比賽等，這樣不僅可以增加教學的趣味性，吸引學生主動參與體育學習，更可以激發學生自身的競爭意識，在保證教學效果的同時也能帶動學生個人整體素質的提高。

此外，在初中體育教學中，教師需要將體育運動的相關動作等演示給學生，但是，如果單純依靠教師的演示或者理論講解，很多學生難以掌握其內在精髓，這樣可能造成教學的有效性無法得到保證。初中體育教師可以在教學中充分利用多媒體技術，將相關運動項目的演示方法等利用多媒體課件等逐個演示，這樣既可以保證體育項目動作演示的準確性與生動性，也能讓學生一目了然發現自己在體育運動中存在的動作方面的問題，并且可以在日后及時糾正。此外，教師也可以選擇一些經典的體育比賽等讓學生觀看，充分調動起學生對于體育項目的熱情，利用運動明星等吸引學生參與進來。

三、結束語

總之，體育教學是學習教育的重要組成部分，在新課改背景下，教師要轉變教學觀念，大膽創新，豐富教學內容，抓住學生的生理和心理特點，針對學生的興趣開展體育教學活動，將學習和興趣進行有機結合，提高學生參與體育活動的積極性，在快樂的氛圍中學習體育知識，促進身心健康發展，使學生的綜合素質得到大幅度的提高。

參考文獻

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