多媒體在中職語文教學中的運用

李文

【摘? ? 要】隨著現代信息技術的不斷發展，多媒體在各個階段都取得了卓越的教學成效。為了促進中職語文教學的進一步發展，經過一段時間的調研和實踐，將多媒體教學引入課堂成為一種明智的選擇。本文將就多媒體在中職語文教學中的運用展開一定的討論。

【關鍵詞】多媒體? 中職語文? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.175

相比于普通中學的教學來說，中職教育具有一定的特殊性。很多學生在入學之初都顯得非常自卑，在學習方面較為被動、興致不高。針對語文這門學科，存在不夠重視、學習氛圍有待提升的現象。現有的局面要求我們尋求新的教學方法，找到適合中職語文教學的途徑。我們能夠將多媒體引入課堂，給學生新的學習體驗。而引入的過程中，我們先要轉變學生的學習態度、創設多樣化的活動形式，也要多聽取學生的意見和建議。

一、轉變學生學習心態，引導他們認識多媒體教學的價值

在中職階段的教學中，很多學生往往會覺得是因為自己不夠優秀才沒能升入普通高中，存在自卑的心理。因而在學習上也顯得非常被動，完全依賴老師的負責和監督。我認為想確保多媒體技術成功引入課堂，我們首先需要轉變他們的這種心態。

（一）轉變學生心態，樹立學習自信

首先，我們需要在正式的學習之前樹立學生的自信。對于他們來說，進入中職能夠更好地展現他們的專業特長，幫助他們提早規劃好的職業方向，找到自己的專業定位。這樣的學習環境和高中只是有差異，并無高下之分。我們教師應當引導學生從這個角度出發，樹立學習方面的自信。此外，中職學生今后的選擇也是較為多樣化的。他們可以憑借自己的專業知識找到對口的工作，還可以繼續學習深造。而這一切都要求學生要掌握好本專業的知識技能，目前引入多媒體，為學生在中職階段的發展提供了更多助力。

（二）引導他們正確認識多媒體的應用價值

在教育學生正確認識自我，樹立起應有的自信之后，我們需要積極引導他們，讓他們認同多媒體在課堂應用中的價值。首先，多媒體為他們的學習增添了更多色彩。傳統的教學在黑板和教師的問答中展開，而多媒體卻可以讓教師和學生都參與投入到課堂中，更加具有互動性，能在很大程度上調動課堂氣氛，讓他們在課堂上活躍起來，也見識知識展現的各種可能。而更為重要的是，通過接觸多媒體和相關的課堂活動，他們能在潛移默化的過程中學習多媒體知識，有了接觸現代信息技術的機會。這對他們今后的學習和就業都是強有力的輔助，也是傳統課堂無法帶給他們的優勢。

二、深入挖掘學生的興趣點，利用多媒體創設多樣化活動

除了引導學生轉變傳統觀念，認同多媒體教學之外，對于課堂環節的精準設計也是教師需要做到的。想要將多媒體技術完美融入我們的課堂之中，需要緊密結合學生的關注點，創設他們喜歡的多樣化的課堂活動和比賽。

（一）充分發揮多媒體的價值，完善教學內容

相對于傳統模式來說，多媒體給了我們的教學更多展現的可能性和平臺。從課堂教學內容來說，多媒體就讓我們的準備設想得以完善。在學習有關古代文學的部分時，學生會遇到很多生詞或不會讀的字詞，針對這樣的現象，我們可以在課前準備好相關的朗讀音頻，讓學生跟著讀。這樣既能為我們節省了時間，也確保了學生對讀音的正確把握。例如，在學習近現代作家的一些文章時，因為寫作背景時代的客觀差異，學生往往很難想象當時的場面。比如說“文化大革命”時期的文章，學生讀起來難以有深入的體會。多媒體的引入，讓我們可以借助網絡展現一些那個時代的資料，讓學生深入理解作者的寫作背景，才能更好地抓住中心思想，拓展自己的思維。不光是課前引入，在課后復習的過程中多媒體也能提升學生的學習效果。我們可以根據這段時間的知識點隨機抽取一些題目通過多媒體展現出來，這樣既新奇，又達到了檢測學生的目的，可謂一舉兩得。

（二）創設多樣化的課堂活動，激發學生的學習興趣

除了我們自身利用多媒體完善課堂設計之外，我們也應該根據學生的喜好創設更加多樣化的課堂活動，進一步激發他們的學習興趣。比如近幾年大熱的“中國詩詞大會”就可以作為我們借鑒的模板，我們可以參照節目的模式，進行相應的改變。充分借助多媒體端，開展“知識競賽”，不僅局限于古代詩歌，近段時間學習的相關知識和我們有要求的課外延伸都可以作為比賽的內容，可以讓學生通過手機端答題，實時展現在課堂多媒體上，既保證了比賽的公平，又讓整個過程充滿看點。除了比賽，平時的課堂展示我們也可以鼓勵學生利用好多媒體這個資源。比如，課堂展示的時候可以用多媒體播放自己搜集的視頻資料，或展示自己的幻燈片。不僅讓學生在使用中認同多媒體教學，也能給他們一個展示自己的機會，讓他們有空間表達自己，這對中職學生來說也是非常重要的。當然，有活動比賽就會有競爭。為了鼓勵學生，我們可以將獎品設計為與語文學習有關的，比如定制的語錄集，名人著作等，這樣的禮品不僅能鼓動學生參加比賽，也能讓他們對語文學生產生持續的興趣，愛上語文學習，接納多媒體引入所帶來的多樣化的課堂活動方式。

三、注重課堂模式的設計和課堂反饋

想要進一步完善多媒體教學的運用，我們要不斷完善課堂模式，時時注意課堂反饋。

（一）積極完善現有模式

我們應當關注時事熱點，從學生的興趣點出發。比如，他們喜歡什么樣的文化類節目，我們能否依托多媒體技術在班級中為他們打造一個喜愛的節目形式。也需要不斷搜集相關的資料，找到現有的不足，針對搜集到的資料進行對比，然后是認真而細致地修改原有計劃。

（二）悉心聽取學生的意見

在這個方面，我們需要做到的是“廣開言路”，在平時的學習中多關心學生的心理成長，了解他們內心最真實的想法。因為學生是課堂最直接的體驗者，能夠給出最真實的意見反饋。針對一些不愿當面提出意見的學生，我們也可以設置“悄悄話”時間，在特定時間讓學生將意見交到辦公室，采取匿名形式，這樣也能幫助我們了解學生最真實的意見反饋，讓他們在袒露心聲時更加真誠。

四、結束語

隨著信息化時代的到來，多媒體在教學中的運用成為一種必然。想讓這種廣受歡迎的方式在中職語文教學中展現價值，我們需要深挖它的特點，并引導中職學生正確認識自我、正確看待多媒體教學的可行性，除此之外，我們也需要創設多樣化的課堂活動，讓學生參與其中，收獲這種教學方式帶來的快樂。當然，這個過程也不會是一帆風順的，我們需要根據效果進行及時的調整，更要參考學生對我們提出的意見和建議，讓課堂效果不斷得到提升。