芻議高中數(shù)學課堂探究式教學之策略

摘要：隨著新課改的不斷推進，就高中數(shù)學而言，教材、考試和課程不僅進行了改革，教學模式也進行了較大的改革。然而，探究式教學作為一種新型的教學模式，

它是以問題為導向，開展小組交流和討論，在已有知識經(jīng)驗的基礎上自主建構新的知識，對于提高學生的學習能力具有重要的作用。本文在分析探究式教學實質的基礎上，對高中數(shù)學探究性教學的設計與實踐進行探析。

關鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；探究式教學；策略

一、探究性教學在高中數(shù)學課堂教學中的意義

數(shù)學是一門相對抽象的學科，尤其是高中數(shù)學，學生在學習時往往會因為抽象而缺乏學習興趣，進而會產(chǎn)生抵觸情緒。在高中數(shù)學課堂探究教學中，學生能夠慢慢地發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奇妙之處，有助于學生數(shù)學思維的養(yǎng)成。為此，教學中教師要站在時代的高度、教育發(fā)展的維度、學生的基礎知識水平的角度，提高學生對高中數(shù)學的關注度，使學生融入到數(shù)學學習活動中。例如，在講橢圓的概念及其標準方程這一節(jié)課時，筆者開展了探究性教學活動。首先，筆者引導學生對橢圓的整個生成過程進行小結，總結出 時，軌跡是橢圓，繼而引導學生并提問當 和 時的軌跡是什么？為此，筆者重點導入了動手畫圖以及探究等問題操作情境，為學生理解和掌握橢圓的第一定義打下堅實的基礎，在這樣的探究教學活動中，學生的動手操作能力得到提升。

二、高中數(shù)學探究式課堂教學的特點

1.探究式教學能夠發(fā)揮學生在學習中的主動性

現(xiàn)代教育越來越重視學生在學習中的主動性。探究式教學能夠發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，當前數(shù)學教學面臨的最大問題就是學生的學習積極性不高，即使在教師催促下，也只是投入了少量精力，而數(shù)學又是學生高考的重點科目，很多學生都是因為數(shù)學成績不理想的原因沒有考入理想的大學。探究式教學以學生為主體進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主動性，讓學生主動地學習，由教師主動教變?yōu)閷W生主動學。

2.探究式教學能夠加深學生對知識的理解

很多數(shù)學知識的學習靠的不是記憶，而是理解，只有學生完全掌握知識點，才能對該知識點的題目都能夠作出相應的解答。教師在教學過程中采用探究式教學，能夠針對特定的知識點，解決學生面對這一知識點的各種問題，加深學生對這一知識點的認識。例如，教師在進行高考題的講解時，可以讓學生對題中的知識點進行歸納小結，找出一類題的共性問題，然后引導學生思考有關這個知識點的內容，讓學生自行解題。

3.探究式教學能夠提高學生的聽課效率

探究式教學能夠促進教師與學生進行互動，提高學生的課堂參與積極性。教師不時對學生進行提問，讓學生時刻處在精神緊繃狀態(tài)，聽課效率固然就會提高。探究式教學對教師的教學提出了新的要求，要求教師不僅要精通數(shù)學知識，還要通過各種方法提高學生的課堂學習積極性。

4.探究式教學能夠促進學生之間的合作，促進共同提高

探究式教學能夠促進學生之間的合作，讓學生互相幫助，在學生互相幫助的過程中，既能夠加深同學之間的友誼，形成很強的班級凝聚力，又能夠相互提高，促進班級整體學習成績的提高。例如，教師可以根據(jù)學生的學習成績，進行分組教學，利用小組之間的合作促進學生學習成績的提高。

三、課堂教學中如何更好地開展探究式教學

探究式教學在高中數(shù)學教學過程中起到舉足輕重的作用。為促進探究式教學更好地高中開展，下文將針對如何更好地開展探究式教學這一問題展開討論。

1.教師要深入對探究式教學的認識

探究式教學能夠大幅度提高高中數(shù)學教學成效，為促進探究式教學更合理地開展，教師要加強對探究式教學的認識。教師是進行探究式教學的主要因素，只有在教師恰當引導下，探究式教學才能夠充分施展其成效。為促進學生數(shù)學成績的提高，運用各種方法調動學生的學習積極性，提高學生學習興趣。

2.教師要注意探究式教學要以課堂為主體

探究式教學是以課堂為主體進行開展的，教師要加強對課堂教學的重視，充分利用課堂時間讓學生學到更多知識。所以教師在開展探究式教學時，要營造良好的學習氛圍。高中數(shù)學學習非常注重學生的獨立思考。同時解題也需要經(jīng)過長時間思考，所以教師要給學生足夠的解題時間，加深學生對知識的深入了解。

3.教師與學生之間的互動在探究式教學起關鍵作用

通過與學生互動提高學生的課堂積極性，讓學生全身心投入到課堂中，教師與學生之間擁有良好的感情，能夠促進學生對這門課程的學習。教師要注重對學生成績的關心，做好每一次考試分析，使學生由衷的發(fā)現(xiàn)自身缺點，并積極改正。所以，教師在進行探究式教學時，要加強對學生的關心并與學生培養(yǎng)良好的感情。

四、高中數(shù)學探究式教學實施中需要注意的問題

1.選題要科學合理

在教學實踐中，很多教師對探究性問題的準備并不充分，提出的問題多以展示型問題為主，學生大多借助教材內容就能自己解決，基本不需要小組形式的討論和探究；良好的問題是探究教學成功的開始，在教學過程中，教師要根據(jù)教學內容和學生的生活經(jīng)驗，形成探究性的學習主題，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。

2.適當?shù)牟捎眯畔⒓夹g輔助教學

目前，許多學校還處在一塊黑板，一支粉筆和一張嘴巴的狀態(tài)上，造成新教材中很多知識亮點只能依口耳相傳。雖然大部分學校雖然已相應配置硬件設備，很多教師只是在學校要求或者自己上公開課才用到，因此教師要適當?shù)木吞骄渴浇虒W借助多媒體展示出一些一題多變以及多題一解的實例其他與外界，對激發(fā)學生思維活躍性起到關鍵作用。

3.建立平等的師生關系

探究性教學作為一種新型的教學模式，是以提高學生的學習能力為目的，這就需要建立平等的師生關系，營造輕松的課堂氛圍。目前，高考仍然是作為一種公平的考核方式，學生必然受到這種思想的影響。學生只有在課堂上敢發(fā)言，敢質疑老師所提出的問題，這樣的課堂是多元化的課堂。在高中數(shù)學教學過程中，探究式教學的實施需要通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；提出問題，明確探究性學習的任務；分散探究，自主解決問題；多形式評價，促進學生不斷成長。

參考文獻：

[1]徐學福.探究學習的內涵辨析[J].教育科學，2002，（3）

[2]崔麗琴.高中數(shù)學探究式教學的理論與實踐研究[D].西北師范大學，2007

作者簡介：崔允亮，男，河南駐馬店人，河南大學數(shù)學與統(tǒng)計學院2017級學科教學（數(shù)學）教育碩士，研究方向：中小學數(shù)學教育與教學；

（作者單位：河南大學數(shù)學與統(tǒng)計學院475000）