“互聯網+”時代高中信息技術教學的探討

邵碧芬

摘要：伴隨著科學技術的不斷發展，計算機技術在社會中的應用越發廣泛，這也推動著“互聯網+”時代的到來。對于高中信息技術課程教學而言，“互聯網+”的到來不僅可以在教學中加入更多的技術設備，提供全新的教學理念，同時還可以顯著提高學生的參與熱情，從而提高整體教學質量。對此，本文詳細分析“互聯網+”時代高中信息技術教學策略。

關鍵詞：“互聯網+”；高中信息技術；教學策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0093

伴隨著社會的持續發展以及信息技術的快速創新，信息技術課逐漸成為高中階段的重要教學課程之一。因為課程安排的因素影響，信息技術的課程量并不大，普遍每周只有一節課，這也就促使信息技術科存在任務量大、時間量少的問題。“互聯網+”時代對于高中教育的影響非常廣泛，教學材料、教學技術、教學方法、教學思維等多方面均有所干預。對此，為了持續提升信息技術課堂教學質量，探討“互聯網+”時代高中信息技術教學具備顯著教育價值。

一、創新信息技術教育方法

采用什么樣的教育方式不是由教師的想法所決定的，也不是跟隨社會教育改革潮流盲目地跟進，而是需要教師在對國家教育改革政策和要求完全了解和深入學習的情況下，分析和看清現代社會的發展趨勢，這樣理論和實踐相互結合和借鑒，才能確定正確的教育方式，教育才能取得較大的成效。教師通過把信息技術教育與素質教育進行整合，促使教育本身有利于學生的發展。同時需要形成一套完整的信息技術教育體制，堅持不懈，不能因為短時間的教育效果不佳而放棄教學方法的革新，而是需要以堅定的信念，根據實際教育狀況不斷的革新，從而提高學生實踐能力，培養綜合人才。

例如，可以在教學中運用云服務、虛擬動態學習平臺、BBS論壇等內容，借助這一些內容的引出創新教學方式，從而提高學生在“互聯網+”時代之下的信息技術應用能力。

二、采取多樣化的教育平臺

現代社會，信息化不斷發展，網絡信息技術已經深入人們日常的生活學習，逐漸的網絡不僅僅是一種人們聯系的工具，也成為了一種人們可以實現教育和商業的平臺，這種平臺很強大，具有很大的優勢，現在互聯網時代的利用和開發已經很完善。但是當前的高中信息技術教育還是沿襲傳統的方式，忽略了現代教育的多元化思想，學生的教育比較局限，不利于信息技術教育的發展。對此，在新時代下，以素質為導向的信息技術教育應當借助網絡途徑進行教學，借助網絡信息平臺為學生提供一個可以獲得重要信息的平臺，雖然當前許多高中設置了網絡學習和網站服務，但是在實際應用方面的作用并不明顯，無法獲得實際的應用價值。學生也擁有電腦手機等電子產品，但是沒有合理使用，只是進行了聊天和游戲。加入學校能夠利用網絡平臺，建立相關的主題，利用微信和帖子網站等工具等平臺就能夠進行信息技術的分享與教育，而且這種方法事半功倍，使得教育更加豐富多樣化。

例如，在實際教育中，教師可以以舉辦各類型大賽或活動的方式培養學生的信息技術能力，借助舉辦辯論賽、職業規劃設計大賽等方式，強化學生的信息技術使用能力以及，達到提高學生素質主動性以及能力的教育目標。

三、深入完善高中教育制度

高中的信息技術教育素質引導作用較低的主要原因在于沒有完整的教育改革和建立相關的適應學校發展和學生發展的制度，所以完善教育制度對高中的教育來說至關重要。完善的教育制度是一種強大的管理系統，能夠從外部和內部兩頭抓好教育，合理的改革和完善不足，對信息技術教育的提高很有幫助。當前高中在擴大的同時，需要對內部進行調整，尤其是在教師教育意識、內容方面的完善與創新，在教育中重視素質教育，為學生全面發展提供幫助。在教育上進行實際的改革，建立完善的教育，比如提高教師自身的信息技術能力，為學生提供更多的學習資源和實踐的機會，讓學生的培養符合現代社會的發展，培養全面發展的人才。改革抓住重點抓住關鍵，才能從根本上實現高中信息技術教育的素質教育有效性達到最大化。在“互聯網+”時代之下，信息技術課程的教育內容應當更加貼近于實際，需要根據學生實際情況采取針對性的教學措施，從而保障整體教學質量。

四、對信息技術教師實行一專多能創新

在“互聯網+”時代之下，信息技術教育工作者不僅需要具備扎實的信息技術理論以及教育心理學、教育方法學等相關知識，同時還需要具備一定的新媒體、新技術的使用能力，可以及時將網絡技術運用在信息技術教育中，從而解決信息技術問題。對此，學校需要定期對教育工作者進行培訓，需要從精通信息技術教育內容與互聯網技術兩個方面著手。

從學校的管理層面來看，可以制定部分互聯網相關技術的培訓服務，根據實際的不同互聯網應用基礎的人員，實行入門、精通以及實踐操作等不同的等級，促使信息技術教育工作人員可以及時掌握互聯網的特征、工具使用方法以及使用規律和特點等。同時，還需要進一步的完善和優化互聯網教育方面的應用，高中信息技術教育工作人員需要不斷的強化自身在網絡方面的媒介控制能力，提升信息檢索、輿論監控以及數據分析等多方面的能力，促使在信息技術教育中可以更有權威性的引導學生，構建完善的網絡宣傳體系。

五、結語

綜上所述，在“互聯網+”之下，信息技術教育的任務也會不斷的加重，信息技術教育工作不能僅僅是停留在學生的理論性教育方面，同時還需要結合目前的素質形式，以素質導向作為基礎和教育根本，并對學生的素質規劃、思想以及意識等進行有效的引導，從而真正突出信息技術教育中的素質引導作用。

（作者單位：浙江省永嘉縣永臨中學 325100）