初中英語課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用

孔雯

摘 要：現(xiàn)代化教學(xué)模式提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓被動性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主分析、探索、實踐、質(zhì)疑等方面能力，提高教學(xué)的高效性，以達(dá)到教育的主要目的。而自主學(xué)習(xí)方式正是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一種模式，能夠幫助學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造意識。初中英語教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)給學(xué)生更多的自主發(fā)展空間，幫助學(xué)生熟練掌握自主學(xué)習(xí)方法。就初中英語課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)平臺

學(xué)習(xí)需要師生雙方共同的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要教師的指導(dǎo)和教育，而教師則要把知識傳授給學(xué)生，在教學(xué)時要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性發(fā)展，通過科學(xué)的指導(dǎo)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主思考能力和創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，敢于質(zhì)疑并提出自己的見解，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和潛力。自主學(xué)習(xí)平臺能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，達(dá)到以學(xué)生發(fā)展為核心理念的自主學(xué)習(xí)主要目標(biāo)。

一、倡導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)平臺

自主學(xué)習(xí)平臺上的教學(xué)資源較為豐富、齊全，具有很強(qiáng)的互動性，能夠幫助英語教學(xué)。而英語自主學(xué)習(xí)平臺上的教學(xué)資源主要包括聽英語、英語視頻直播、教學(xué)視頻點播、英語樂園、我的課程、英語試題集、網(wǎng)絡(luò)英語教材等等，還有寫英語論壇，有些條件好的學(xué)校通過應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主平臺，學(xué)生可以在平臺上下載網(wǎng)絡(luò)英語課本教材、在線學(xué)習(xí)、進(jìn)行測試等，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師也可以在平臺上回答學(xué)生的疑問，有助于加強(qiáng)師生之間的互動。另外，在英語教學(xué)時，教師要制定符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方法，可以通過自主學(xué)習(xí)平臺的運用來進(jìn)行教學(xué)，例如在英語課堂上，教師可以將書本上的知識制作成視頻，通過投影儀的播放，讓學(xué)生對英語知識的了解更加全面、透徹、清晰；還可以讓初中生登錄學(xué)校的自主學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為了讓學(xué)生不再懼怕講英語，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行英語情景對話訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)英語時，在教師的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用下，學(xué)生可以給自己制定一個自主學(xué)習(xí)計劃。比如每天背30個單詞、一篇短文章，課余時間可以增加背誦的單詞量，或者同學(xué)之間相互合作，規(guī)定每個人根據(jù)實際情況制定計劃，小組組員之間相互監(jiān)督檢查。學(xué)習(xí)英語的方法有很多，關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己是否有恒心和不斷堅持?，F(xiàn)在初中生對學(xué)習(xí)英語是苦大仇深的態(tài)度，教師要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)亟M織關(guān)于英語學(xué)習(xí)的活動，并且設(shè)有獎勵，以鼓勵更多的學(xué)生參與進(jìn)來，教室氣氛也會變得活躍熱鬧起來，組織一些有趣的小活動能讓學(xué)生感受和體驗到英語的奇妙之處，學(xué)生一旦對英語有了學(xué)習(xí)興趣，就算沒有老師提醒，自己也會自主地去學(xué)習(xí)、去探索。很多學(xué)生都是剛接觸計算機(jī)，這時候的學(xué)生的情緒是比較高昂的，教師應(yīng)當(dāng)及時引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)平臺。首先讓學(xué)生在電腦上下載安裝學(xué)習(xí)客戶端軟件，安裝后會看到“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的使用說明”，然后學(xué)生用自己的學(xué)號登錄自主學(xué)習(xí)平臺，修改和填寫個人信息并設(shè)置密碼，便于下次登錄，自主學(xué)習(xí)平臺上有各種學(xué)科模塊，點擊“英語”模塊，會出現(xiàn)英語知識列表的文本框，點擊自己想要學(xué)習(xí)的知識點，還可以瀏覽英語教師的教學(xué)課程、與他人互動等，完成教師布置的任務(wù)，然后將其通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳輸給教師批改，瀏覽完畢就可以關(guān)掉平臺窗口。

三、自主歸納以及自我評價

在學(xué)習(xí)完所學(xué)的英語知識后，倡導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的知識點內(nèi)容，歸納和總結(jié)知識點以及規(guī)律。在學(xué)習(xí)時可以將重點、要點或者無法理解的難點問題動手記錄下來；感到對某些知識點不夠熟悉與記憶不夠清晰的時候要做到及時復(fù)習(xí)；每天對所學(xué)的知識點做個小小的總結(jié)并做好記錄，還可以通過自主學(xué)習(xí)平臺的測試評估系統(tǒng)測試自己的知識掌握能力，登錄自主學(xué)習(xí)平臺后，通過在線測試的功能進(jìn)行英語考試，在考完后點擊“上傳”，接著系統(tǒng)就會彈出英語考試的成績以及評價，還有考試中做錯的題目，這樣能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，將這些錯題記錄歸納好，爭取不犯同樣的錯誤。在完成自我歸納的任務(wù)后還要對所學(xué)的初中英語知識內(nèi)容進(jìn)行自主評價，使學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)更加透徹、全面，提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率。

在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過程中，有著各種各樣的考試，不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，也給教師以及家長帶來了壓力，因此也導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣了在課堂上聽教師講課，課下時間完成教師布置的作業(yè)這樣的單一模式，在這種模式下，容易讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的依賴性，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，助長了一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的“懶惰”思想。自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用則有助于學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方式，在獲取英語知識的同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和積極主動性。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈冠杰.外語教育心理學(xué)[M].廣西教育出版社，2003.

[2]吳效鋒.新課程怎么教[M].廣西教育出版社，2003.

編輯 郭小琴