小學數學作業錯題有效糾正的實踐研究

嚴美梅

摘 要：學生在做作業的過程中難免會有錯誤，造成錯誤的原因也是多種多樣的，有的是因為粗心，有的是因為知識點沒有掌握好。正是因為如此，教師可以通過學生的錯題及時了解學生學習的效果。所以，在小學數學教學過程中教師必須要及時地為學生糾錯，幫助學生更好地掌握數學知識點。

關鍵詞：小學數學；作業錯題；有效糾正

數學是我國小學教育階段的重要科目，所以教師在教學過程中必須要注重提高教學效果，而幫助學生進行錯題糾正就是一個非常有效的方法。學生在做作業的過程中難免會做錯，錯誤的原因也是多種多樣的，有的是因為粗心，有的是因為知識點掌握得不扎實，有的是書寫不好等等。所以教師可以根據學生的錯題及時了解學生的學習情況，進而及時調整教學方法，提高數學教學效果，并幫助學生掌握好相關的知識點。而且從學生的角度來講，在訂正錯題的過程中也可以及時知道自己哪里有欠缺，并查漏補缺、進一步提升自己的數學水平。那么，教師應該如何來對學生的作業錯題進行有效地糾正呢？下面筆者將就此展開論述。

一、利用錯題培養學生良好的書寫習慣

在學生做作業的過程中，也會因為書寫習慣而做錯題目。例如，答案后面忘記寫單位或者是把數字抄錯。因而教師在對小學數學作業錯題糾正的過程中，可以利用錯題來培養學生良好的書寫習慣。良好的書寫不僅可以讓人賞心悅目，而且可以避免在考試過程中因為書寫不認真而導致閱卷老師看不清被扣分的情況發生。同時小學是學習的起步階段，正是培養學生學習習慣和生活習慣的最佳時期。因此，教師在進行錯題糾正的過程中首先要讓學生明白良好的書寫習慣的重要性。教師可以利用學生書寫不好的錯題作為反面教材，加強學生良好書寫的意識。當然，教師也可以對書寫認真的學生進行表揚，激勵學生繼續努力，規范自身的書寫。其次，教師在教學過程中必須要明確要求書寫的規范。尤其是小學階段，教師更是要手把手進行教學。其實這也就是要求教師在課堂教學過程中，必須要為學生明確解題的步驟，把固定的解題格式告訴給學生，訓練學生書寫規范。最后，教師必須要幫助學生找到錯題中的錯誤點。正所謂當局者迷，學生在看到錯題的時候可能沒辦法立馬明白自己錯在哪里。所以教師必須要為學生指出錯題中粗心的點和知識沒掌握扎實的點，并幫助學生規范書寫夯實基礎，從而提高學生的數學水平。

二、利用錯題開拓學生的思維

教師在對小學數學作業錯題進行糾正的過程中，還可以利用學生的錯題開拓學生的思維，為以后的數學教學打下良好的基礎。要想使錯題糾正達到這一效果，教師首先要為學生選擇一些比較具有探究性的問題。這樣不僅可以讓學生在做題的過程中開動自己的思維，而且后面錯題糾正的過程中學生的思維還可以再次被激發，有利于開拓學生的思維。其次，教師要充分發揮自身的引導作用，遵循循序漸進的原則，這實際就是要求教師在糾正錯題的過程中不把正確的答案立馬告訴給學生，而是引導學生自己思考，讓學生自己一步一步地靠近正確的方向。這樣引導學生訂正、思考的過程，實際上也就是開拓學生思維的過程，可以讓學生養成自己思考的好習慣。最后，教師在糾正錯題的過程中要盡量為學生提供一個輕松的氛圍，幫助學生開拓思維。因為在做錯題的情況下，學生的心理會很緊張，如果教師再用嚴肅的語氣來幫助學生訂正錯題，會不利于學生思維的調動，反而降低錯題糾正的效果。

三、利用錯題及時調整教學方法

錯題是學生學習效果的反映，同時也是教師教學效果的反映。所以教師在進行錯題糾正的過程中，必須要認真觀察學生錯誤的原因，并根據學生錯題及時調整教學方法。因此，這也就進一步要求教師及時檢查、認真批改學生的作業，從而保證能夠及時發現學生的錯誤，為后續的錯題糾正做好準備。同時，在發現學生錯誤之后，教師自己要先進行反思。教師可以從自己的教學環節和教學效果等角度進行反思，及時調整自己教學方法，提高數學的教學效果。并且，在檢查學生作業的過程中要做好相關的記錄，避免自己因為工作事務繁忙而遺忘。另外，如果學生作業錯題的內容大致相似，教師必須要在下一節課課前為學生及時講解，避免學生再犯同樣的錯誤。

總之，學生在做作業的過程中會因為各種原因而做錯題目，教師要學會利用學生的錯題來幫助學生提高數學水平。教師在進行錯題糾正的過程中，首先要學會利用錯題來培養學生良好的書寫習慣。學生在做題的過程中，會因為不好的書寫習慣而導致失分。所以，教師在小學數學教學過程中必須要明確良好書寫習慣的重要性，并為學生明確書寫的要求，根據學生的錯題再作進一步的要求。其次，教師要學會利用錯題開拓學生的思維。因而教師要先為學生設置一些具有探究性的問題，這樣學生在做題和訂正的過程中都可以調動自身的思維。最后，教師要根據學生的錯題及時調整自己的教學方法，提高數學教學效果和學生的數學水平。

參考文獻：

[1]鄧潤華.錯題筆記：讓錯誤成為一種資源[J].教書育人，2016.

[2]徐錫標.小學數學作業錯題資源的有效利用[J].數學學習與研究，2012.

編輯 馬曉榮