淺談初中語文教學(xué)技巧及創(chuàng)新教學(xué)

彭英

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，創(chuàng)新教育逐漸成為語文教學(xué)的一種新的方式，這種教學(xué)方式對(duì)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要意義，與此同時(shí)也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該掌握一定的教學(xué)技巧，并據(jù)此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，更好地促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的日益發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)方式；創(chuàng)新培養(yǎng)

一、突出學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)新意識(shí)

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師始終處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，長此以往對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力不利，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋熣f答案的習(xí)慣，沒有獨(dú)立思考的能力。由此，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要展現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，對(duì)教學(xué)方式不斷改進(jìn)并完善，逐步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

1.創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

首先，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行充分了解，并做到換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，同時(shí)強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流。在教學(xué)過程中積極創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。其次，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)需要全體教師以及學(xué)生的共同努力，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加自主的環(huán)境。教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)。

2.營造創(chuàng)新環(huán)境

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地依照教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，也可以在課余時(shí)間組織學(xué)生語文學(xué)習(xí)，一起看書、一起交流，組織書畫比賽、朗誦比賽等集體活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在更加快樂的環(huán)境之下學(xué)習(xí)。

3.依照實(shí)際情況激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

語文作為一門與生活比較接近的學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)廣泛。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)如今的課堂。教育改革大力倡導(dǎo)要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，積極地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，通過情境教學(xué)的方式使課堂教學(xué)氛圍更加活躍。在教學(xué)過程中多考慮學(xué)生的想法，和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，并且在教學(xué)中要通過提問對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行

培養(yǎng)。

二、在教學(xué)過程中融入創(chuàng)新教育

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在課堂教學(xué)過程中教師的教學(xué)能力直接影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否感興趣，只有學(xué)生對(duì)語文充滿興趣，才能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.在語文教學(xué)中關(guān)注人文意識(shí)

語文教學(xué)內(nèi)容有很多好人好事、成功案例等，這些人物事跡對(duì)于學(xué)生來說是一種榜樣，教師可以通過這些內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠更加努力地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語文本身所具備的魅力。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，力求創(chuàng)新

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)能夠使教師的工作更加方便。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，備課工作可以通過網(wǎng)絡(luò)完成，依照教學(xué)任務(wù)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。方案的設(shè)計(jì)工作應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握能力和接受能力，有針對(duì)性地進(jìn)行備課對(duì)于教學(xué)效果提升十分重要。

4.充實(shí)課外閱讀內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

初中語文富有內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此教師教學(xué)也應(yīng)該打破教材內(nèi)容的局限，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不斷豐富拓寬知識(shí)面，從而充實(shí)語文課堂。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生應(yīng)該通過拓展閱讀范圍并充實(shí)語文基礎(chǔ)，九年級(jí)學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到2萬字以上。因此，教師應(yīng)該積極推薦學(xué)生優(yōu)秀的課外讀物，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

5.課堂評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

在新課程背景下，教師要注重課堂評(píng)價(jià)的多元化和針對(duì)性，對(duì)不同水平的學(xué)生采取差異化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)全體初中生的共同進(jìn)步。比如，對(duì)于學(xué)生的語文期末測試評(píng)價(jià)要全面，既要考慮到學(xué)生的語文成績，還要關(guān)注初中生在語文課堂的日常表現(xiàn)，從多角度去激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)激情。在我的課堂，有一名學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦，上課注意力比較集中，但是每次期末考試語文成績都不理想，我及時(shí)找到這名學(xué)生，與他進(jìn)行溝通交流，得知是他沒有掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，總是比較隨意地學(xué)習(xí)。經(jīng)過我的悉心指導(dǎo)，一段時(shí)間以后，這名學(xué)生的語文成績逐步上升。總之，教師應(yīng)該充分了解學(xué)情，注重創(chuàng)新教育和啟發(fā)式教育，提高語文教學(xué)的有效性。

語文作為三大主科之一，對(duì)于提升其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績也有著很大的幫助。進(jìn)行語文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作以及溝通能力具有很大的促進(jìn)作用，是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)與人相處的一門基本技能。教師應(yīng)該充分掌握學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，能夠更好地順應(yīng)時(shí)代的變化。初中語文教學(xué)更多的是對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在對(duì)語文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過程當(dāng)中應(yīng)該特別注意學(xué)生在思想道德、身體素質(zhì)、科學(xué)文化方面應(yīng)該打好基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力都是十分重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊晉.初中語文閱讀教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)踐研究[D].長春師范大學(xué)，2017.

[2]王雨琦.人教社2016年版初中語文教材中的綜合性學(xué)習(xí)板塊探究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2017.

[3]彭瑩.21世紀(jì)以來初中語文人教版教材課文變化及其教學(xué)實(shí)踐研究[D].喀什大學(xué)，2017.

[4]程林.初中語文教材中親情教育內(nèi)容的課文選編與教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

編輯 劉瑞彬