淺談激發學生寫作興趣是寫好作文的關鍵

付麗麗

摘 要：要提高學生作文積極性先要從培養作文興趣、激發寫作動機入手。但從目前教學現狀來看，很多語文教師在教學中往往忽略了這一點。教學中常以所謂的標準來要求學生，要如何破題、如何敘述、如何結語等。學生往往會因此困頓其中難以提筆，漸漸失去寫作興趣懼怕作文，把作文當成“老大難”問題。從消除懼怕作文心理，找準突破口，激發寫作興趣等幾個方面，闡述了激發寫作興趣是寫好作文至關重要的觀點。

關鍵詞：初中語文；寫作興趣；生活實踐

一、消除懼怕心理，激發學生寫作興趣

美國當代著名教育家和心理學家布魯姆指出：“如果兒童感到他有能力進行學習，那他在學習過程中的態度和興趣就會增加。”寫作應該是人的本能，像呼吸一樣自然。所以當學生遲遲無法下筆時，在他心中存在的最大障礙就是寫文章是一件困難的遙不可及的事。這時我們就要引導學生，告訴他書寫和說話是一樣的，并引導他在生活中找相關經驗，讓他覺得寫作是沒什么大不了的事。我們平時在現實生活中，用眼睛觀察到的，用心感受到的，都是通過嘴說出來讓大家知道。寫作只是換種形式，就是把心中所想口中要說的話用文字寫下來，這就是人們常說的“我手寫我口”。當學生真的下筆了，大膽地表達自己的獨特感受和真切體驗時，不管他寫得多么幼稚，或多么需要改進，先給予他贊美與鼓勵，讓他有信心寫下去。寫作過程中對學生作文的內容和形式不加限制，順乎自然。寫完回頭欣賞時，可以夸獎特別的詞句或想法，在一次次書寫中培養學生的自信，當學生揭開了作文的神秘面紗時，作文就不再可怕了。作文太難、思想壓力大、未寫先怵的情緒就會相應減輕。只要能激發起學生的寫作興趣，作文就不再是一件難事。

二、找準興趣的突破口，激發學生寫作興趣

學生的興趣比較廣泛而又容易轉移，所以我們就必須時時關注他們的興趣變化，及時捕捉，引導寫作。

1.說中激發興趣

在課余時間，同學們都喜歡湊在一起，有著說不完的話，什么新聞、動畫片、喜歡的音樂、愛看的電視、生活趣事等等。捕捉他們的興趣點，讓他們一邊講述一邊記錄。在學生記錄的過程中，不打斷他的思路，先不去管他是否出現錯字、用詞是否恰當，重要的是他能把這一段思路完整記錄下來。碰到說不下去的時候可以提示他，接著怎么樣了？為什么會這樣？等講述完，讓他把記錄的材料整理成習作。讓他從中學會用文字記錄自己的思想，并從中體會到作文的快樂。

2.玩中激發興趣

玩是孩子的天性。教師應該多創造條件讓學生向生活靠攏，融入生活。多參加各種活動，如課間游戲、足球賽、拔河比賽、辯論賽、故事大賽、課本劇演出等等。在游戲和活動中體驗情感積累素材，寫作時不以我們所謂的標準來要求學生，只讓他們結合自己的親身體驗，自由地表達自己的主觀感受。這樣學生不僅有興趣而且也有話可寫。在玩中實現趣寫，讓玩的樂趣走進學生的作文。

3.想象中激發興趣

新《課標》指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。”如學完《月亮上的足跡》一課，可以讓學生想象一下，自己駕駛著一艘宇宙飛船，離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗看到一個美麗的藍色星球，你會想到什么？讓他們展開想象的翅膀進行續寫，也可以布置一些如《二十年后的……》《假如我是……》等這樣的假象作文，可以讓學生通過合理想象，自由發揮寫出滿意的作文，從而激發學生的寫作興趣。

三、觀察體驗生活，激發學生寫作興趣

生活中我們每天都會碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。平時有目的地引導學生觀察生活，搜集每天發生在我們身邊的大事小情，想想這些事都包含了什么道理，正確認識后將它寫下來，就可能成為一篇有意義、新穎活潑的好作文。

例如，一個學生根據他修牙的經歷，寫了一篇作文《修牙記》。其中寫道：“在修牙過程中，我用力閉著眼睛，雙手緊緊地抓著衣服，醫生拿著工具鉆我的牙時，我好像不能呼吸了，冷汗直流。”這個平時面對作文發怵的學生，因為有自己的親身體驗，所以能把修牙時的緊張，描寫得很生動。事實證明，生活是作文的主要源泉。學生只有寫生活實踐中印象最深的內容，才會體會到寫作的樂趣。

四、賞識性評價，激發寫作興趣

學生的習作都希望得到老師的賞識。因此，賞識性的評價是促使他們邁向成功的第一步。學生的作文不可能盡善盡美，這就要求教師具有一雙慧眼，充分發現每篇作文的閃光點。根據學生原有的習作水平，發現其進步。比如，用好了一個詞，寫了一個優美的句子等，都給予學生充分的肯定。讓每個學生都有一種滿足感，調動大多數學生尤其是中等生、學困生的寫作興趣，激發他們喜愛寫作，不斷寫作的內在原動力。

《課標》指出：“有寫作興趣、有東西可寫、能夠寫出來，是作文教學的三個重要方面。”其中，有“有東西可寫”與“有寫作興趣”有密切聯系。沒有寫作興趣，不想寫，就不會積極搜集材料，就不會“有東西可寫”。如果“有寫作興趣”，“有東西可寫”這兩個重要方面解決不了，那么“能夠寫出來”也就無從談起。在作文教學過程中，只有先激發學生寫作興趣，才能讓他們在寫作的路途中，走得更快樂，走得更遠。

參考文獻：

董彩玉.如何激發學生的寫作興趣[J].中學課程輔導（教學研究），2013（11）.

編輯 高 瓊