對新課程下中職學校德育創新的策略分析

摘 要：在經濟迅速發展的新時代，社會中各個行業對于專業人才的需求越來越大，在此形勢下，社會對于中職教育越來越看重，而中職院校不僅作為直接為社會輸送技術人才的搖籃，也是專業知識、專業技術普及與傳承的重要場所，而其中為人們所忽視的是：中職教育更是塑造靈魂、完善德育的園圃。本文對新課程下中職學校德育創新進行分析，也對其中存在的一些問題進行研究和探討。

關鍵詞：新課程；中職學校；德育創新

一、 引言

在當今社會發展迅速的新時代，中職學校的教育不能只局限于對學生專業知識、專業技能的傳授上，更應該落實對學生的德育教育。目前來說，中職學校在德育工作的進行過程中已經出現了一些棘手的問題，所以我們面對新課程下的這些問題也要不斷更新我們對學生進行德育教育的方法，要制定適應新課程下的教學工作。目前，中職學校德育教育最有效的方法就是對中職學校德育課程的改革，由于傳統的課程對于學生步入社會的幫助不是很大，所以我們要根據目前社會的現狀來探尋出一種能夠讓學生在社會中盡快站穩腳步的具有實用性的課本。探索這樣的教材需要老師通過自己的自身經歷以及社會的變化來制定出自己的新穎的教學方案，不僅讓學生在學習中學到知識更能以老師為榜樣，改正自己自身的道德缺陷，同時老師在制定學習計劃的同時也能培養自己不斷學習的習慣。

二、 新課程下中職學校德育創新的重要性

（一） 因人而異，根據學生個性的不同制定相應的教學方法

傳統的德育教育的課程都是一定的，不會根據不同類型的學生來改變教師自己的教學方法，所以對于中職德育教育的改革是必不可少的，根據學生的不同個性制定不同的教學方法，對青少年的成長、發育都有一定的好處。對于中職德育教育的創新可以滿足學生的個性化發展。中職學校是為社會輸送專業技術型人才，不同領域的學生性格特點不盡相同，并且中職學校的學生各形各色，不同于其他的學校，這些學生的性格、智力以及習慣都不同，有的學生程度比較好，有的學生程度比較低，所以對于這兩種兩極分化的學生來說，老師所制定的教學方法肯定也不盡相同。所以，中職德育教育必須因人而異，同時也要結合實際的情況，通過教育來使中職學校學生在學校中使自己的心智能夠成熟，不僅學會了專業知識、專業技能，更重要的是學會做人，能夠終身受益。

（二） 能夠提高教師教育的積極性

新課程下中職學校德育創新主要是對教師教書育人的考驗，要求教師不僅在學校中傳授給學生專業技能，使學生能在社會找到一份滿意的工作，同時也要求教師在教書的同時教學生做人的道理。要求教師在備課的同時結合自身的經歷和社會的現狀，以身說法，教導學生做人，能夠大幅度的提高教師授課的積極性。教師既要打破傳統的教學理念，又要把傳統的教育理念與創新理念相結合，為社會培養出有理想、有道德、有文化的專業型技術人才。

（三） 關于某高等職業技術學校“課桌文化”的探討

在學校更換了新課桌后不久，桌子上就出現了刻畫的現象，老師根據一段時間的觀察后發現，大多數學生在課堂上注意力不集中。經過詢問發現，學生之所以在課堂上注意力不集中是因為不自主地去看桌子上刻畫的內容。學校老師實行與學生交流、引導、解決問題，并且實地考察“課桌文化”。學校采取一周一換座位，桌椅隨人一起移動，這樣就可以讓老師一目了然誰的桌子上刻畫了東西，一旦發現刻畫現象，便能立刻找到課桌的所有者，可以采取例如值日的懲罰措施、有限賠償等方法及時處理，以免“課桌文化”日益猖獗，將這種不良現象從源頭上制止。

三、 中職德育教育課程改革的措施

（一） 與實踐相結合

與實踐相結合是十分重要的，學生走出校園最終都是要走向社會的，如果德育教育只是理論知識，而缺乏時間內容的話，就會失去德育教育本身的意義，無法讓學生們接受沒有實踐活動的書本知識。根據實踐性的課程，學生可以在實踐中學習到很多課堂中學不到的東西，同時不僅僅要開設實踐性的課程，還要讓學生盡可能地接觸社會，在社會這個與眾不同的學校中切身經歷，在經歷中學習，在社會中增強自己的道德修養。

（二） 要根據學生的實際狀況，做好德育教育工作

中職德育教育工作不同于普通高中的德育教育工作，在中職學校中德育教育主要是對中職學生的道德和心理進行教育，處于這個年齡段的學生十分敏感，會因為各種各樣的原因出現一些情緒波動，如果不及時發現，會形成各種各樣的心理問題，從而導致一些不良事件的發生。這就需要老師時刻關注每個學生的情緒波動，對有心理問題的學生及時進行心理疏導，防患于未然。所以，目前心理健康教育已經成為中職德育教育中不可缺少的一部分。

（三） 抓準中職學生自身特點，構建完善的德育教育體系

中職學校的學生大部分在畢業之后會直接步入社會從事與自己所學專業相關的工作，中職學生不僅僅需要相應的專業技能，同時更重要的是要有良好的道德修養和職業操守。在新課程背景下對于中職德育教育的改革就顯得十分重要，在教學上學校應該更重視學生的社會實踐，在實踐中加強自身的道德修養和職業素養，從而保證中職德育教育工作能夠使學生受益終身。同時，中職學生的道德修養兩極分化比較嚴重，如果不及時對道德修養相對較差的學生進行教育，那么他們的這些不良習慣就會帶到今后的工作生活中，會影響他們的一生，只有將問題扼殺在萌芽之中，才能達到德育教育工作最初的目的。

四、 結束語

在當今信息技術迅速發展的新時代，專業技能固然重要，但是道德修養是重中之重，俗話說先學做人再學做事，如果連最起碼的做人都不會，就算你有再精準的技術，再高超的本領都難以在當今社會上站穩腳跟。在我國五千年的文化長河中都非常重視一個人的道德修養，到今天為止我國已經成為世界大國中具有文化傳統的文明古國。中職學生畢業后大多數會直接步入社會，中職德育教育十分重要，中職德育教育的改革將直接為社會輸送大量的職業品德良好的高精尖人才，為社會的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

王艷，中專講師，甘肅省張掖市，甘肅省山丹培黎學校。