淺談電子地圖在高中地理教學中的應用

摘 要：“圖”是地理學科的第二語言，在高中地理教學中的重要性不言而喻。因此，教師在高中地理的教學中，應當緊密結合電子地圖，結合教學的內容和教學結構，通過多元化的方式展示電子地圖，為取得好的地理教學效果奠定基礎。

關鍵詞：高中地理；電子地圖；重要性；對策

俗話說：工欲善其事，必先利其器。在地理學科的教學過程中，“地圖”被稱為是地理課堂的第二語言，在地理學科中扮演著重要的作用。高中地理教學中通過“地圖”的科學合理運用，對于促使抽象的知識直觀化和具體化，提升學生的讀圖能力和認知水平，促進學生地理學習效率的提升具有積極的意義。而在傳統的高中地理教學模式下，“圖”一般是紙質的、是靜態的，雖然也能夠對教師的地理教學產生一定的積極意義，但卻難以實現理想化的教學效果。而電子地圖在高中地理教學中的運用，其動態的、多元的、靈活的展示形式，能夠極大地突破傳統紙質地圖的束縛，全面提升高中地理的教學效果，可以說，電子地圖的運用，在高中地理教育領域而言，具有劃時代的意義。

一、 高中地理教學中“圖”的重要性

既然說“地圖”是地理學科的第二語言，我們不難想象其在高中地理教學中的重要意義：

（一） “圖”是高中地理教學的重點

首先，“圖”是地理空間信息的載體。與文字信息相比，圖形具有直觀性、形象性、多元性，能夠直觀地、科學地展示地理教學的形式和內容。所以說：“圖”是地理教學的第二語言，是地理空間信息的載體，因此，在地理的教學中，培養學生的讀圖、析圖能力格外關鍵，是全面提升學生地理素養的基礎。

其次，“圖”能提升學生的空間感、方位感，提升學生生活實踐能力。高中階段的學生，已經初步形成了一定的空間能力和地理思維能力。在高中地理的教學中強化“圖”的運用，一方面可以有效地提升學生的讀圖能力，讓學生能夠從圖形語言中學習到很多知識；另一方面學生讀圖能力的形成，對于其今后的學習和生活具有積極的意義。例如，行政區劃圖、電子地圖、氣象圖等，都是與學生的生活息息相關的。讀圖是提升學生生活實踐能力的有效途徑。

第三，“圖”能夠提升學生的地理學習效率。地理是一門以圖形為基礎的學科，在地理的教學中，很多知識點都是需要通過圖形的形式展現的。例如，全球氣壓帶、風帶分布示意圖；簡易的天氣圖等，可以說：圖是學生地理學習過程中的“家常便飯”，是日常學習活動所必須經歷的。因此，在高中地理的教學中，圖的直觀性、形象性特點，是提升學生地理學習效率的基礎。

（二） “圖”是地理教學的難點

有人說：得“圖”者得地理。即在地理學科的學習過程中，較強的讀圖、析圖能力，是學生地理學習的基礎，也是學生地理學習的有效武器。我們知道，高中地理教學中，地理圖形的種類繁多，學生對圖的理解和把握，能夠直接體現學生地理學習的狀況。由此可見，在高中地理的教學中培養學生的讀圖能力，顯得多么的重要。

二、 電子地圖在高中地理教學中運用的有效性對策

“圖”是地理學科的第二語言，在高中地理的教學中，電子地圖的運用，相比較傳統的紙質的、靜態的圖形而言，顯得更加的直觀和通俗易懂。動態的展示方式，賦予了電子地圖以靈動性，對于提高高中地理的教學效果具有積極的促進作用。那么，教師在地理教學中，應當如何展示電子地圖呢？

（一） 結合教學結構，展示電子地圖

在現代信息技術背景下，實現教育信息化的目標已經不再是難題。而教育信息化的發展，為教師電子地圖的運用提供了技術支持。在高中地理的教學中，教師應當結合多媒體輔助教學手段的運用，結合教學的內容和教學結構，精心設計電子地圖，為提升學生的學習效率奠定基礎。和傳統的教學模式相比，電子地圖的運用具有不可比擬的優勢。首先，教師在設計電子地圖的過程中，應當結合教學的實際內容，通過PowerPoint課件的動畫設置、放大縮小功能、圖片、聲音等優勢，設置動態化的地圖展示方式。其次，在教學的過程中，教師應當通過講解、板書+電子地圖的方式，多層次、多角度地給學生講解地理知識，動態化的展示方式，是全面提升高中地理教學效果的基礎。

（二） 創新教學手段，形成多樣化的展示方式

將電子地圖有機地運用到高中地理的教學過程中，是地理教學的一大亮點。然而，教師在課堂教學中，如何充分發揮電子地圖的優勢和重點，又是一個值得思考的問題。筆者認為：作為高中地理教師，在電子地圖展示的過程中，應當形成多元化的展示方式，如系統式、嵌入式和閱讀式等。不同的展示方式，具有不同的效果。一般而言，系統化的展示方式，就是教師直接使用電子地圖給學生講解知識，這樣的展示方式有一個較大的優勢就是能夠有效地放大、縮小，讓學生能夠看到圖形的每一個細節；嵌入式的使用方式，是教師將電子地圖運用于課件制作的過程中；而閱讀式則是教師將電子地圖轉化為圖片的形式，提供閱讀和觀察地圖信息使用。不同的展示方式，各有利弊，需要教師在教學的過程中，結合教學的內容，采取具有針對性的展示形式，全面提升高中地理的教學效果。

（三） 巧用多媒體，強化電子地圖的教學質量

將電子地圖運用于高中地理的課堂教學，其主要目的就是為了豐富教學的形式和內容，實現好的地理教學效果。因此，教師在高中地理電子地圖的運用過程中，應當改變生硬的運用模式，通過多媒體教學的巧妙運用，充分發揮電子地圖的優勢，形成圖文并茂的高中地理課堂，全面提升地理教學效果。例如，教師在指導學生學習《荒漠化的危害和治理》章節的內容時，就巧妙地借助了多媒體展示的方式，將荒漠化的危害和治理通過投影、電子地圖的展示方式巧妙地展現出來，在不同的環節發揮電子地圖的優勢，增強課堂教學的效果。

綜上所述，高中地理的教學中，“圖”的重要性不言而喻。而在傳統的教學模式下，紙質的、靜態的地圖，難以取得好的教學效果。因此，教師在高中地理的教學中，應當緊密結合電子地圖，通過動態化的展示方式，豐富高中地理教學課堂，激發學生地理學習興趣，為取得好的地理教學效果奠定基礎。

參考文獻：

[1] 旋曉偉，王林，王曉青.信息技術在高中地理教學中的應用調查研究[J].曲阜師范大學學報（自然科學版），2013，11（01）：125-128.

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作者簡介：

池毓謹，福建省三明市，尤溪縣第五中學。