試論高中數學有效課堂的構建

鄧仁

【內容摘要】課堂占據了學生學習的主要部分，因此提高學生的學習能力和學習成績就必須重視學生的課堂效率，注重有效課堂的構建，尤其是數學課堂更是如此。制定適合而明確的學習目標，建立學習數學學習小組，使用多媒體進行教學，提高學生的學習自信，因材施教進行啟發式教學等途徑可以提高學生的課堂學習效率，提高學生的學習能力。

【關鍵詞】數學課堂 數學 學習效率 教師 學生

一、數學有效課堂的構建條件

數學有效課堂的構建是需要一定的條件的。數學課堂的開放性是基礎，這就必須提高學生的學習積極性，為了確保學生學習的積極性，就要保證學生學習的主體地位，必須明確課堂的主體是學生，教學的目的是為了學生更好的學到知識，讓學生更好的參與到學習過程中來。只有在學生主體地位得到保證的情況下才可以提高學生的學習熱情，推動學生學習能力的提高。當然只片面的強調學生的主體地位還是不夠的，如果只是片面的強調學生的主體地位也有可能導致無效課堂。所以還必須確保教師的主導地位，教師是學生學習知識的引導者，教師對數學的知識有一個宏觀的把握，對知識的理解是更加到位的，因此只有在教師的引導下，在課堂紀律得到保證的情況下，才能夠提高學生的學習效率，保證課堂的有效性。所提要構建有效課堂必須堅持學生的主體地位和教師的主導作用相結合的條件。

二、數學有效課堂的建構意義

數學有效課堂的構建是有著顯著的意義的。對于培養學生的數學思維有著明顯的作用，代數的學習是數學學習中一個重要的部分，通過對代數的學習，可以提高學生的抽象思維能力。平面幾何作為數學學習中的一個部分，有利于培養學生的形象思維能力，而立體幾何的學習可以提高學生的空間想象能力，對于問題的解決進行構建模型，有利于提高學生的方程思維能力，所有的這些能力的培養，會形成一個合力，更好的提高學生的解決問題的能力。另外，數學課堂的有效構建，可以提高課堂的效率，保證學生的學習積極性，提高學生的學習激情和學習熱情，從而在情感上更加喜歡數學，進而陶冶學生的情操，培養學生的人格，推動學生的成熟和發展。

三、數學有效課堂的建構途徑

1.制定合適的教學目標

目標的制定是一個極其重要的技術問題，尤其是對數學的學習更是如此。數學學習具有很強的銜接性，因此在制定目標時必須注意知識的銜接，如對于高一的學生，在學習數學知識時，要注意帶領學生回顧初中的學習知識，做到在知識的回顧中去掌握和接受新知識，從而提高學生的學習效率。高一學生在學習立體幾何時，可以通過回顧初中的立體幾何的基礎知識，從而調動起學生的學習積極性，同時培養學生的立體機會的意識，把學生帶入到情境之中去，從而更好的促進學生對于知識的理解和掌握。

2.建立學習數學小組

集體的作用是強大的，數學的學習需要有靈活的思維，一個人單獨進行學習有時候會進入死胡同，找不到解體思路，從而影響學習的效率。可以通過構建學習小組的方式，提高學生學習數學的積極性。當然數學興趣小組的創建還要講究具體的方法，應該注意人員的合理分配，可以把數學成績優秀的學生分放在不同的小組，從而在進行小組學習時可以讓優秀的學生起到更好的引導和帶領的作用。當然這只是一個主要的參考標準，但不是絕對的刻板的標準，應該對學生進行靈活的分組。如對于學生性格的把握，對數學學習熱情的程度等都可以作為重要因素，在建立數學興趣小組時，進行參考。只有科學地建立起數學興趣小組，才可以更好的推動學生的學習積極性，推動有效課堂的構建。

3.使用多媒體教學

隨著時代的發展，科學技術得到前所未有地普及，尤其是在當下，互聯網的飛速發展，和移動互聯網的普及，多媒體技術也是發展迅速，在數學的教學中應該緊跟時代的潮流，通過運用多媒體工具輔助教學，可以達到事半功倍地效果。可以通過ppt的方式把板書的內容提前做好，以節約課堂時間，把課堂的時間更多的交給學生，讓學生更多的去思考。另外，學習立體幾何時，學生比較頭疼的就是想象立體圖形的形狀，這主要是學生沒有更好的進行立體幾何想象能力的培訓和作業，因此可以利用多媒體給學生繪出3D圖形，讓學生有一個更直觀的認識，從而提高學生的想象能力，提高學生學習立體幾何的核心素養，提高數學課堂的教學效率和學生的學習效率。

4.提高學生的學習數學的自信

在數學的學習中，有一個很奇怪的現象，那就是數學學習好的學生，一直都會特別好，而不好的學生就會一直不好。我一直在思考這個問題的原因，通過問卷的形式，我發現，數學學習不好的原因固然是多樣的，如學生以前的學習習慣，對于數學的敏感程度等等，或者是覺得自己天生不適合學習數學等等，但通過分析發現，有一個重要的因素就是一部分學生對于學習數學沒有自信，他們從內心深處覺得自己學不好數學，因為數學對于他們來說太難了，或者他們就給自己找借口自己不適合學習數學，因為天生就是如此，后天無法改變。在我看來，所有的這些問題都是自信心不夠的問題，解決的方法也是很簡單的，可以通過循序漸進的方式，適當給這類學生降低學習的起點，慢慢培養他們的學習興趣，從而提高他們學習數學的學習熱情和學習能力。

結束語

對于數學有效課堂的構建，可以說是多方面的，既要從學生的方面著手，提高學生的學習積極性，又要從老師的角度入手，改進教學方法，當師生共同努力，讓數學學習成為一種氛圍，那么數學學習的課堂效率也就提高了。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）